講道理沒用，那至少說明在這件事上藕赞，講道理是不對的成肘，發(fā)現(xiàn)不對，就應(yīng)該立即停止斧蜕。
只注意了自己如何說得“有道理”双霍，沒去想自己做得多么沒道理。
天下沒有不懂事的孩子批销，如果要孩子懂道理洒闸，家長首先要做得有道理，做得有道理均芽，比說得有道理重要得多丘逸。
教育家杜威認(rèn)為，教育并不是一件“告訴”和被告知的事情掀宋，而是一個主動的和建設(shè)性的過程深纲，這個原理幾乎在理論上無人不承認(rèn)，而在實踐中又無人不違反劲妙。要使兒童“明白道理”湃鹊，不要僅僅把道理告訴兒童，必須要首先讓兒童有機會在實踐中獲得連續(xù)不斷的經(jīng)驗镣奋。
“行不言之教”是傳誦千古的經(jīng)典教育方法币呵，理論上人們都認(rèn)可，可遇到問題時唆途，大多數(shù)人的第一個念頭總是如何勸說孩子富雅，如何給孩子講道理掸驱。
年輕父母們詳細(xì)陳述了老人帶孩子如何包辦溺愛肛搬，導(dǎo)致孩子有許多毛病，后面提出的問題卻是：“這種情況下毕贼，我如何給孩子講道理温赔，讓孩子改正缺點？”也有不少家長鬼癣，他的孩子遭遇了學(xué)校老師的冷暴力陶贼，導(dǎo)致孩子厭學(xué)。家長不去想辦法向?qū)W校反映待秃，解決老師的問題拜秧，也不去做任何和老師溝通的努力，卻來問我“如何給孩子做思想工作章郁，讓孩子不再厭學(xué)”——這樣奇怪的邏輯經(jīng)常遇到枉氮，明明是成年人做得不對志衍，傷害了孩子，卻把改造的矛頭對準(zhǔn)孩子聊替，指望動動嘴皮子楼肪，說點什么，就可以改善孩子的狀態(tài)惹悄，這怎么可能呢春叫？
把“講道理”當(dāng)成教育，這幾乎是“問題家長”的通病
人們對“講道理”的偏好往往源于思維慣性泣港。從小在家庭暂殖、學(xué)校接受太多“大道理”教育的人，往往會成為講道理愛好者爷速。在他們的經(jīng)驗和認(rèn)識中央星，教育者和受教育者的關(guān)系，就是告知與被告知的關(guān)系惫东；所謂教育莉给，就是“明白人”對“不明白人”說話。所以他們對孩子表示負(fù)責(zé)和愛廉沮，就是大事小事都要告訴他們?nèi)绾巫鐾嵌簟２贿^，這種單邊主義思維方式滞时，最容易讓人陷入教育困境中叁幢。
一位家長說他在沒孩子時，很瞧不上那些打孩子的人坪稽，覺得成人靠武力征服孩子曼玩，真是無能。他自己有了兒子后窒百，遇到問題黍判，總是耐心地跟孩子講道理。但是篙梢，隨著孩子慢慢長大顷帖，他發(fā)現(xiàn)自己奉行的“以理服人”越來越行不通了。孩子經(jīng)常很固執(zhí)逆反渤滞，不管家長怎么說贬墩，就是不聽。所以他開始懷疑自己做得對不對妄呕，周圍又不時地有人對他說陶舞，教育男孩子就要粗野一些，只要告訴他什么是對的什么是錯的绪励，想讓他做什么事肿孵，沒什么好商量的论咏，必須服從，不行就動用武力颁井。所以厅贪，有兩次他和孩子發(fā)生沖突，真的沒能控制住雅宾，對孩子動了手养涮。到這時，他才發(fā)現(xiàn)自己黔驢技窮眉抬，也墮落為自己曾經(jīng)不齒的那類家長了贯吓。
這位家長的做法很有代表性，不少家長蜀变，包括很多學(xué)校老師悄谐，面對孩子的一些問題時，經(jīng)常脫不了這樣的套路：先講道理库北，講道理不行就去批評爬舰，再不行就通過發(fā)脾氣來征服『撸或者在孩子的感情上做文章情屹，比如陳述我為你付出多少辛苦，你卻這樣不懂事……以此來“感化”孩子杂腰。
思想家盧梭說過垃你，3種對孩子不但無益反而有害的教育方法是：講道理、發(fā)脾氣喂很、刻意感動惜颇。這句重要的提醒已存世百年，可這3種辦法恰是很多家長身體力行少辣，運用最純熟的凌摄。每當(dāng)我在不同場合引用盧梭這句話時，總是會引起別人的疑問和困惑：如果講道理孩子不聽毒坛，除了生氣或感化他望伦，還有什么方法呢林说？難道不要教育他嗎煎殷？
當(dāng)然要教育孩子，但以大道理壓人腿箩，強迫孩子接受來自家長口頭的“道理”豪直，這是在使蠻力，是思維懶惰和粗糙的表現(xiàn)珠移，不但無助于問題的解決弓乙，反而會使問題之扣越系越復(fù)雜末融，越系越死。教育是門藝術(shù)暇韧，講究的是簡單和精巧勾习。改變“講道理”的思維定式，變通一下懈玻，效果可能會好得多巧婶。
很多家長都很煩惱一個問題，孩子不乖的時候能不能打涂乌。其實這個重點不是能不能打孩子艺栈，而是打孩子的目的是什么。打出來的“聽話”可能僅是不得已服從一個專制的權(quán)威湾盒，但弊端很明顯：
1湿右、挨打帶來很多壓力、恐懼罚勾，可能妨礙孩子的心理健康毅人。哪怕沒到妨礙健康那么嚴(yán)重，也有個非常明顯的事實:人難以在恐懼之下學(xué)習(xí)新東西;過多的恐懼讓孩子把有限的精力能量都用來應(yīng)對壓力本身了尖殃，分配給學(xué)習(xí)的大腦資源就會更少堰塌。
2、和其他懲罰方式一樣分衫，打只告訴了孩子什么是不對的场刑、不被許可的，但沒告訴孩子什么是對的蚪战。比如牵现，玩游戲就挨打，孩子可能不敢玩游戲了邀桑，但并不見得因此就多學(xué)習(xí)了瞎疼，他可能改成走神、溜號壁畸、做白日夢這些隱性的行為贼急，用看不見的方式來對抗你。
3捏萍、人對痛苦有耐受性太抓。有些經(jīng)常挨打的孩子，可能變得無所謂了令杈，所謂“打皮了”走敌，同樣的手段越來越起不到效果，家長覺得“黔驢技窮”逗噩，又生氣又挫敗掉丽，不知不覺暴力升級加碼跌榔，親子關(guān)系更加對立惡化，孩子變得更難管教捶障。
如果要更全面的培養(yǎng)教育孩子僧须，家長需要增強自己的“工具包”，發(fā)展出多樣化的技能项炼。舉幾個常用的方法供參考：
1皆辽、關(guān)注和肯定孩子好的行為。你是怎樣知道自己是個勤奮芥挣、懂事驱闷、好學(xué)的孩子呢?肯定不是父母從小打出來的結(jié)果。小孩子的恰當(dāng)行為被發(fā)現(xiàn)和肯定了空免，其逐步形成的自我意識中就充分識別了積極面空另，在未來不斷強化和拓展。注意不要泛泛地表揚和不切實際地夸贊蹋砚，而是要真實可靠扼菠、落在實處。
2坝咐、指明孩子的不良行為循榆，重點是讓孩子明白這種行為為什么不受歡迎，同時告知他可以怎樣改進(jìn)墨坚。還舉玩游戲的例子秧饮，可以告訴孩子，“你最近每天一放學(xué)就玩游戲泽篮，口頭說只玩一小會兒盗尸，但每次都玩兩三個小時，最后作業(yè)也完不成帽撑，睡得也特別晚泼各，第二天上學(xué)還遲到。
這樣影響健康亏拉、影響學(xué)習(xí)的行為扣蜻，媽媽不能接受。如果你還想保留你玩游戲的權(quán)利及塘，你需要向我證明你能管好自己莽使。比如你回家后先寫完作業(yè)，剩下的時間可以玩磷蛹，但十一點前必須睡覺吮旅∠荆”
3味咳、建立積極正向但不失權(quán)威的親子關(guān)系庇勃。歸根結(jié)底，父母若希望自己對孩子具有正面的影響力槽驶，最好先努力建設(shè)好親子關(guān)系责嚷。理想的父母是情感上可親可近、內(nèi)心穩(wěn)定有力量掂铐、自身情緒穩(wěn)定良好的人罕拂。父母不強求在孩子身上實現(xiàn)自己的愿望，也不利用孩子來支撐自己的情感全陨、提升自己的面子或發(fā)泄自己的情緒爆班。
父母對孩子有合理適度的要求、有規(guī)則辱姨、有威信柿菩，但在孩子做不到時也能較為耐心，最好能給予具體的協(xié)助和指導(dǎo)雨涛。當(dāng)然枢舶，這是個長期建設(shè)的過程。如果父母沒一下子做到這些替久，也不必太自責(zé);沒有完美的父母凉泄，我們都是多努力做好自己一些，孩子就多獲益一些蚯根。
管住孩子的欲望
管住孩子的嘴
管住孩子的懶惰
早睡早起
高質(zhì)量的睡眠對孩子的身體發(fā)育至關(guān)重要后众。
早睡早起不僅對孩子的身體健康有很大好處，還能讓孩子一整天都活力十足颅拦，精神滿滿地做好每一件事吼具。
堅持運動
跑步、足球矩距、籃球拗盒、跳繩、體操……這些形式多樣的運動不僅可以鍛煉身體锥债，讓孩子長得更高更壯陡蝇，還可以豐富孩子的生活，給孩子帶來一整天的好心情哮肚。所以登夫，一定要讓孩子養(yǎng)成至少一種運動習(xí)慣。
多讀書允趟，讀好書
閱讀和健身是最有價值的投資恼策！
讀書可以讓孩子的胸懷變得寬廣、視野變得開闊，思想變得深刻涣楷，眼光變得長遠(yuǎn)分唾；讓孩子明道理，懂是非狮斗，會做人绽乔！讓孩子每天抽一個小時讀書，比什么教育都管用碳褒。
先學(xué)習(xí)折砸，后玩耍
都說做事情要勞逸結(jié)合，這當(dāng)然沒問題沙峻。不過一定要讓孩子記得并堅決執(zhí)行“先學(xué)習(xí)睦授，后玩耍”這句話摔寨。
輕松安逸的生活是建立在雄厚的經(jīng)濟基礎(chǔ)之上的睹逃，娛樂為先工作為后的人一定會混得很慘。
