自從萱姐正式升入幼兒園舔亭，我菁也正式成為了一名學(xué)生家長牺弹。不是我吐槽她，至少她是沒我勤快的迅栅，更何況畢業(yè)班班主任都要把她忙個半死殊校，哪有時間給萱姐做個好家長。

然而萱姐升入幼兒園這一個月读存，還著實讓我對刮目相看为流。不對，是佩服的想獻(xiàn)上膝蓋宪萄。

加入家委會艺谆，承擔(dān)了萱姐班里的學(xué)籍整理工作，幫萱姐的同學(xué)量班服……總之拜英，給老師最大的支持和配合静汤，抱著“我雖然是畢業(yè)班班主任，我雖然忙的轉(zhuǎn)不過身兒居凶，但是作為萱姐的家長虫给，我對老師永遠(yuǎn)有空∠辣蹋”用我菁的話講抹估，讓老師的話在我這里永遠(yuǎn)有回應(yīng)。

深夜她拉我出來吃夜宵弄兜，開心地向我匯報萱姐幼兒園的成果药蜻，“老師現(xiàn)在單獨給我發(fā)萱姐的照片了√娑觯”

哈哈哈哈……“蒼天饒過誰语泽，你也有今天∈勇”媽媽這個角色簡直有毒踱卵。

萱姐是那種情緒不外露的小朋友，無論心里多么喜歡的東西据过，表面也是云淡風(fēng)輕地樣子惋砂。默不作聲妒挎，不給老師惹麻煩但是也沒有太多的存在感。如今在媽媽的帶領(lǐng)下西饵，至少萱姐性格比之前開朗了許多酝掩。還會主動幫助老師和同學(xué)。

“你都幫老師什么忙了呢罗标？”

“掃地倒水坝苟印！我倒水倒的可好了闯割，都沒有灑出來「筒穑”

每每聊到對孩子的關(guān)注宙拉，菁菁不止一次給我講起去年圣誕節(jié)前的一件小事兒。

老師讓家長給孩子準(zhǔn)備一件圣誕禮物帶到學(xué)校交給老師丙笋，由老師發(fā)給孩子谢澈。菁菁記錯了日期，下午萱姐放學(xué)回來很失落地說御板，“媽媽只有我沒禮物锥忿，老師沒有給我發(fā)禮物〉±撸”了解了原因敬鬓，才知道是自己記錯了日期，沒有事先把禮物交給老師笙各。

沒有收到禮物的萱姐很失落钉答，一晚上反反復(fù)復(fù)嘟囔，“媽媽杈抢，我沒有圣誕禮物数尿。”

“雖然第二天上學(xué)時惶楼，萱姐拿到了我給她準(zhǔn)備的圣誕禮物右蹦，可是她分明沒有了驚喜，因為已經(jīng)錯過了她最想要的那個時刻歼捐『温剑”

相信很多人小時候都遇到過這樣的事情，全班同學(xué)都有窥岩，唯獨我沒有甲献。

記得初二那年我轉(zhuǎn)學(xué)到一個新學(xué)校，新學(xué)校有個規(guī)定颂翼，上體育課必須穿短褲晃洒】穑可是媽媽給準(zhǔn)備的是一條裙褲，乍一看是條小裙子球及，其實是個短褲氧骤。中午吃飯的時候，我就很忐忑吃引，向媽媽表示了自己的擔(dān)心筹陵。“沒事兒镊尺，你告訴老師你穿的就是短褲朦佩！”

我的媽啊庐氮！你的心真大坝锍怼！我怎么向老師證明我穿的是短褲弄砍，這個實在是有些尷尬仙畦。

終于到了體育課的時間，集合時我偷瞄同學(xué)們的衣著音婶，大家穿的都是到膝蓋上面的運動短褲慨畸，唯獨我穿了一條水洗牛仔的裙褲∫率剑“你穿了裙子按缡俊？你不知道老師讓穿短褲嗎瞳收？”站在我旁邊的女生善意地提醒我碉京。

“我穿的就是短褲，你看螟深！”我急于向同學(xué)證明谐宙。

“老師一會兒要是吵你，你跟老師解釋好了界弧》豺撸”

20年了，我依然記得很清楚垢箕，體育老師掃視了一圈之后划栓，不滿地看了我一眼。這么多年条获，我早忘了體育課都上了什么內(nèi)容忠荞，唯一記得的就是這個場景。

確切說，這件事錯不在我委煤，因為我確實沒有別的短褲堂油。可是碧绞，那個時代的父母不會像現(xiàn)在這樣府框，那樣細(xì)心地去考慮一個孩子的感受，當(dāng)然那時的我也不會叛逆讥邻，更不會把體育課上的難堪講給父母迫靖。那是一種孤立無援，是一個人和整個集體的對抗兴使。

后來做了老師系宜，這樣的孤立無援的情景就更多了。

每周一學(xué)校升旗发魄，要求每個孩子都要著班服參加蜈首。可是欠母，總有孩子忘記穿。我們升旗時間大概在十點左右吆寨，孩子七點鐘打電話讓父母送過來赏淌，從時間上看完全來得及∽那澹可是通常遇到的情況卻是孩子一到下課就跑到學(xué)校門口張望六水，或者是一遍遍給父母打電話。當(dāng)然父母有工作辣卒，有自己的生活掷贾，不能總是縱容孩子∪倜＃“每次忘了都給你送過去想帅，這樣豈不是永遠(yuǎn)也記不住，孩子就不能太慣著啡莉「圩迹”除了父母實在走不開，還有部分父母就是抱著這樣的觀點咧欣，堅持讓孩子吸取教訓(xùn)浅缸，而執(zhí)意不送。

升旗儀式前廣播里通知魄咕，“請各班沒有穿班服的同學(xué)站在班級最后一排衩椒。”于是沒有穿班服的同學(xué)自行站在了班級最后一排，盡管老師和同學(xué)都沒有說什么毛萌，孩子的內(nèi)心呢苟弛？盡管孩子有錯在先，可是當(dāng)他焦急萬分朝聋，一方面心里暗暗向自己保證嗡午，“以后一定記住穿班服！”一方面抱著最后的希望向父母求救時冀痕，卻遭到了拒絕疚脐。

“你要為自己的行為負(fù)責(zé)！”喊式、“看你再丟三落四笆包，我看你以后會不會吸取教訓(xùn)±吧校”吨拗、“你自己看著辦！”孩子最后一線希望從指責(zé)變成了電話的嘟嘟聲婿斥。

雖然挫折是成長的必修課劝篷，但是這樣的挫折代價未免有些大，這樣的挫折到底有沒有意義呢民宿？當(dāng)孩子一個人孤立無援站在班級后面時娇妓，他心里除了難堪，會不會還有一絲對你的埋怨活鹰。既影響了親子關(guān)系哈恰，無形中孩子又將對自身的反思轉(zhuǎn)嫁到了父母身上，催化了孩子青春期的叛逆情緒志群。

以犧牲孩子自尊心為前提的挫折着绷，到底是助力還是傷害？

其實不論是孩子還是成年人锌云，出現(xiàn)問題的第一時間不都應(yīng)該是尋找補救方法荠医，解決問題嘛。助力于孩子成長的挫折宾抓，一個也不能落下子漩。傷害孩子自尊的挫折，一個也不應(yīng)該有石洗！