國(guó)慶假期后扮饶，我迎來(lái)了2017級(jí)機(jī)電專業(yè)大一新生淮韭！走進(jìn)教室，他們開(kāi)玩笑稱“老師你是我們班唯一的女生”…個(gè)個(gè)一米七以上贴届，神采奕奕！"bala bala "講了一段英語(yǔ)以后，個(gè)個(gè)“目光呆滯”毫蚓，笑稱“老師你是我們班唯一懂英語(yǔ)的”“老師占键，他們是想試試你的脾氣”“老師你的底線是什么”…
第一次英語(yǔ)課后…我的感受是沮喪，失望元潘，被挑戰(zhàn)
“現(xiàn)在這學(xué)生個(gè)性強(qiáng)畔乙，自律性差，一個(gè)個(gè)都想挑釁老師”“怎么會(huì)遇到這樣一班學(xué)生…底子太差了”“如果有人跟我換班就好了翩概，壓力好大牲距，這課怎么上啊”
我的情緒受到了嚴(yán)重影響…直到回家看到這張圖
冷靜過(guò)后，我告訴自己
“男生班大多英語(yǔ)底子薄弱”
“那些挑釁者钥庇，所謂的刺頭們牍鞠，或許也是想尋求老師的關(guān)注”
“又或許正是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)底子差，才表現(xiàn)出強(qiáng)硬评姨，對(duì)著干的狀態(tài)难述，他們這是自卑吧”
據(jù)了解：這班學(xué)生，軍訓(xùn)期間分在不同營(yíng)連吐句；分班后也互不熟悉胁后。但有一點(diǎn)，軍訓(xùn)時(shí)堅(jiān)決服從命令嗦枢，團(tuán)結(jié)拼搏…所以攀芯，我想我之前的猜想是對(duì)的！
第二次文虏，沒(méi)有直接上課侣诺。我告訴同學(xué)們，他們不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)就跟我以前物理學(xué)不好的狀態(tài)一樣择葡，一上物理課我就犯愁紧武，尤其電路那一塊，就是然不清敏储。我知道大家上英語(yǔ)課很吃力……分享我的故事阻星，和學(xué)生共情，讓他們知道可以被老師理解已添，不會(huì)被嘲笑妥箕。
同時(shí)，我也將上節(jié)課上大家的表現(xiàn)做了分析更舞。被看穿了畦幢，被說(shuō)中了，個(gè)個(gè)抿嘴笑缆蝉，嘴里還說(shuō)著“不是啦不是啦”宇葱；連第一次直接站起來(lái)說(shuō)“英語(yǔ)課太無(wú)聊了我就不想上”瘦真，這位同學(xué)也不好意思的對(duì)著我笑了。
之后我請(qǐng)大家一起做了三個(gè)活動(dòng)（以下課堂內(nèi)容均以漢語(yǔ)呈現(xiàn)）
1.課堂公約（頭腦風(fēng)暴黍瞧，制定機(jī)電班的專屬規(guī)則）賦予學(xué)生自由和權(quán)利
2.課堂任務(wù)（電腦/投影操作诸尽；后勤）? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 讓學(xué)生參與，賦予他們責(zé)任感
3.請(qǐng)來(lái)認(rèn)識(shí)我（學(xué)生在教室內(nèi)自由移動(dòng)印颤，去認(rèn)識(shí)任何一位想了解的同學(xué)您机；每人找三個(gè)形容詞代表自己；和英語(yǔ)的故事）? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 相互熟悉年局，給予學(xué)生安全感（期間就有很多學(xué)生主動(dòng)走近我）
盡管開(kāi)口結(jié)結(jié)巴巴? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 盡管單詞拼句际看，毫無(wú)章法? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 盡管寥寥數(shù)語(yǔ)? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 盡管抓耳撓腮，咔咳斷片矢否。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 可是大家變得積極主動(dòng)仲闽，這是極好的；而且用這些只字片語(yǔ)的英語(yǔ)兴喂，告訴了我他們的愛(ài)好蔼囊，他們的顧慮，他們大男孩的小心思? ? ?
左上角紅色尖頭（代表學(xué)生的困惑）：英語(yǔ)底子差衣迷，不想學(xué)? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 目標(biāo)：學(xué)好英語(yǔ)畏鼓，尤其是口語(yǔ)提升。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
從心理學(xué)角度出發(fā)壶谒，人的想法會(huì)帶來(lái)不同的感受云矫，從而決定行為！研究表明汗菜，三者最容易做出改變的是決定（做法）例如：分手后让禀，你可以控制自己不打電話給對(duì)方（或許也可以把手機(jī)交由他人保管），但你無(wú)法做到不想Ta. 因此陨界，我建議學(xué)生頭腦風(fēng)暴：
??思考在行為上可以做哪些改變
??行為改變之后巡揍，想想會(huì)有什么感受？
??進(jìn)而想法會(huì)是什么菌瘪？
也就有了上面這幅圖里的內(nèi)容Ｈ小（課堂是帶著學(xué)生，課后總結(jié)）
第三次英語(yǔ)課俏扩，輕松加愉快
課本上內(nèi)容講解完后糜工，根據(jù)本節(jié)相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生自行建組录淡，口語(yǔ)對(duì)話捌木！情景自擬，可利用手機(jī)查閱資料（期間聽(tīng)到很多學(xué)生手機(jī)里的單詞發(fā)音）嫉戚；我在教室轉(zhuǎn)動(dòng)刨裆，觀察學(xué)生澈圈，給予及時(shí)幫助
從討論到呈現(xiàn)，我看到他們的熱情崔拥，認(rèn)真极舔，細(xì)心，耐心链瓦，嘗試，勇敢盯桦，緊張慈俯，哆嗦，結(jié)巴拥峦，笑場(chǎng)…同樣每組表演結(jié)束贴膘，對(duì)每位同學(xué)表示鼓勵(lì)，感謝略号，同時(shí)說(shuō)出我的希望……轉(zhuǎn)換成漢語(yǔ)如下
班長(zhǎng)說(shuō)：“老師刑峡，我英語(yǔ)不流利，就直接用漢語(yǔ)說(shuō)了玄柠！我們感受到你對(duì)我們的用心突梦，你的鼓勵(lì)，請(qǐng)?jiān)俳o我們機(jī)會(huì)羽利，我們可以做到宫患！”
教室里掌聲響起，我看到了男孩子臉上的羞澀这弧，決心娃闲，還有他們的認(rèn)可…
十七八歲的大男孩，他們正值青春匾浪！青春期的叛逆皇帮，個(gè)性，任性蛋辈，在他們身上體現(xiàn)的淋漓盡致属拾；同樣他們朝氣蓬破，思維敏捷梯浪，創(chuàng)意無(wú)限捌年！讓我想到一句話：The sky is the limit.
沒(méi)想到，正面管教工具被我用在了這群青春期的大男孩身上挂洛。我知道他們依然會(huì)有松懈的時(shí)候礼预，我知道有人依然會(huì)忍不住上課要睡覺(jué)。沒(méi)關(guān)系虏劲，我們慢慢來(lái)托酸，我會(huì)和你們一起褒颈。從不斷試錯(cuò)中學(xué)習(xí)，我們一起進(jìn)步励堡。
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