《文憑社會》在這本書里辨赐，我們首先了解到优俘，文憑在人們追逐利益和資源的過程中逐步走向了異化，而高文憑本身并不能完全代表一個人確實擁有工作實際需要的知識和技能掀序。即使這樣帆焕，文憑依然在社會中占據(jù)重要地位的原因是文憑有三種社會功能，也就是平衡利益不恭、分層杠桿和精英屏障叶雹。而為了從根本上解決文憑貶值的問題，作者科林斯提出了自己對文憑的態(tài)度换吧，要廢除文憑教育折晦，讓學校教育回歸到最初的目的，給接受教育的人真正的科學知識和道德價值沾瓦。
這里满着，我們要強調一點，雖然現(xiàn)在出現(xiàn)了文憑貶值的現(xiàn)象贯莺，但是文憑的貶值不等于文憑的虛無漓滔。也就是說，文憑即使不是萬能的乖篷，但沒有文憑也是萬萬不能的，文憑是尋找人才的線索透且，是用人單位招聘人才成本最小的篩選手段撕蔼。
另一方面，文憑的貶值也在一定程度上體現(xiàn)了教育的進步秽誊，因為當人們不再迷信高文憑時鲸沮，就打破了文憑終身制，讓社會進入到了終身學習的時代锅论，促使人們不斷學習新的知識和技能讼溺。這樣一來，就能去掉文憑過多的功利色彩最易，讓人們回歸理性怒坯。
盡管《文憑社會》這本老書最初是針對美國教育的弊病來寫的炫狱，但我們今天讀起來卻并不覺得陌生，雖然社會發(fā)展水平不同剔猿，但文憑在社會中扮演的角色卻是相同的视译，所以這本老書在今天依然具有很大的參考價值。
