? 修遠(yuǎn)大學(xué)依舊安靜地在涉江畔躺著千扔，云也不變憎妙，風(fēng)也不變。
? 孟縉宸的頭發(fā)卻少了曲楚，胡子多了厘唾，體重也上去了，有那么一瞬間他覺(jué)得自己特別不適合踏進(jìn)自己的母校龙誊，年齡跨不過(guò)去抚垃。
? 信中的地址是修遠(yuǎn)大學(xué)，可是后面的就亂來(lái)了载迄，“洞庭波兮木葉下”讯柔。
? 好一個(gè)木葉下，誰(shuí)會(huì)把這個(gè)當(dāng)做認(rèn)真的地址呢护昧。
? “你好魂迄。”
? 孟縉宸的汗毛都要豎起來(lái)了惋耙，這種地方和這樣的聲音捣炬，他總有種不好的預(yù)感熊昌。
? 是一個(gè)學(xué)生，青澀的模樣和老成的形象有機(jī)結(jié)合在了一起湿酸，手中遞過(guò)來(lái)的是一本書(shū)婿屹，書(shū)上的作者欄寫(xiě)著的名字赫然便是孟縉宸。
? “擋住我路了推溃，請(qǐng)讓一下昂利。”
? “哦铁坎，抱歉蜂奸。”孟縉宸顯然有點(diǎn)失望硬萍，他以為這是來(lái)找他簽名的扩所，看來(lái)這個(gè)孩子并沒(méi)有認(rèn)出他來(lái)。
? 看著匆匆而去的學(xué)生朴乖，他愣住了祖屏，腦中不知道又在想些什么過(guò)去的故事。
? ? 怎么能不去想呢买羞？
? ? 目光接著那孩子的步伐袁勺，瞬間就看到了一幅幅被印在大展板上的照片，一張接著一張哩都，用時(shí)間作為排列的順序魁兼，從二十年前的修遠(yuǎn)城郊開(kāi)始，一步步用照片邊緣銜接的“魔法”漠嵌，最后將圖像定格在了修遠(yuǎn)大學(xué)里孟縉宸最喜歡也留下了最多的回憶的一條小道上咐汞。
? 那個(gè)孩子舉著相機(jī)，似乎在尋找一個(gè)最佳的角度把這條“照片長(zhǎng)廊”給收進(jìn)鏡頭中儒鹿，而孟縉宸的目光卻被照片墻上的一個(gè)建筑給引去了化撕，沒(méi)注意到自己破壞了相機(jī)里的構(gòu)圖。
? “先生约炎，我想給喧廊留個(gè)影植阴，能否麻煩您……”
? ? “哦，哦圾浅，好的掠手，好的陈莽∏饪ǎ”孟縉宸回過(guò)頭，身體走出了孩子的相機(jī)讼庇，但思緒還留在長(zhǎng)廊上的那些建筑物內(nèi)灸拍，因?yàn)檫@些建筑早在十年前就被拆除了做祝，而它們?cè)?jīng)是孟縉宸的高中砾省。
? “你剛才說(shuō)這長(zhǎng)廊叫做什么名字？”
? 孩子拍好了照片混槐，一邊收著鏡頭一邊說(shuō)道:“我們社團(tuán)給它取名叫‘喧廊’编兄，喧鬧的喧，長(zhǎng)廊的廊声登，這是我們社團(tuán)為了紀(jì)念修遠(yuǎn)大學(xué)和這座城的故事而做的活動(dòng)狠鸳。誒，李老師好捌刮！”
? 在喧廊的另一側(cè)碰煌，有一位白了頭發(fā)的女先生正向這里走開(kāi)舒岸，目光從那孩子身上掃到了孟縉宸這里绅作。
? 李老師？
? “李老師蛾派！”
? 女先生點(diǎn)點(diǎn)頭俄认，等到孟縉宸走近又瞧了好一會(huì)兒，說(shuō)道:“縉宸洪乍，新的小說(shuō)什么時(shí)候?qū)懲昝行樱蠋熯€等著看呢】前模”
? 李老師是學(xué)衅穹罚科學(xué)系的老師，也是本校的老資格博士巷波，本來(lái)工科和文科甚少有什么接觸的萎津，只是當(dāng)年的一點(diǎn)小事使得她注意到了孟縉宸。
? 絕對(duì)不會(huì)像大多數(shù)人想得那樣抹镊，是因?yàn)槊峡N宸的才華吸引了李老師的注意锉屈，現(xiàn)實(shí)中這樣的事情實(shí)在是太少了，他被注意到只是因?yàn)樗菍?duì)科學(xué)充滿了興趣的好朋友垮耳。
? “你以前和季昀形影不離颈渊，今天怎么就你一個(gè)人來(lái)？”
? 李老師的口音依舊那樣親切可愛(ài)终佛，可能是見(jiàn)孟縉宸還在走神俊嗽，便多問(wèn)了一句，可是這個(gè)問(wèn)題卻十分難以回答铃彰，孟縉宸只得生硬地答道:“李老師绍豁，我和他好久沒(méi)見(jiàn)了，自從上次聽(tīng)您彈奏的送別之后豌研，便再?zèng)]見(jiàn)過(guò)了妹田』５常”
? 李老師點(diǎn)點(diǎn)頭，她應(yīng)該是見(jiàn)過(guò)了許多學(xué)生的分別鬼佣，沒(méi)什么想說(shuō)的驶拱，也沒(méi)什么可以安慰的，她問(wèn)孟縉宸是否可以隨著她走走校園晶衷，而孟縉宸自也是十分愿意蓝纲。
? 許多年未見(jiàn)，除卻短信送送新春祝福等等敷衍之外晌纫，他竟然沒(méi)再好好地看望看望李老師税迷。
? ? 上課鈴敲響，二個(gè)不需要趕著進(jìn)教室的人漫步在學(xué)校的湖邊锹漱，走在后面的較年輕者走得十分小心箭养，小心到不敢讓倒影驚破湖面，靜悄悄地哥牍，在心里再次奏響了《送別》的鋼琴曲毕泌，一時(shí)難免泛起一絲悲戚。
? “你還有去春申酒屋么嗅辣，好像前些年也關(guān)掉了撼泛。”
? “有朋友告訴我它關(guān)門了澡谭，那臺(tái)鋼琴也搬走了愿题，我還記得李老師你在那臺(tái)鋼琴上運(yùn)指如飛的樣子，那天彈的是哪首曲子來(lái)著蛙奖？”
? “莫扎特潘酗，A大調(diào)第29交響曲⊥庥溃”
? “對(duì)對(duì)崎脉，在季昀知道您是學(xué)校的科學(xué)系教授之后還一個(gè)勁兒地認(rèn)為您應(yīng)該彈奏巴赫〔ィ”
? 李老師抿嘴一笑囚灼，彈鋼琴時(shí)神采飛揚(yáng)的勁兒漫上她的臉頰，這種表情一下子把孟縉宸拉回了那一年的春申酒屋里祭衩。
? 當(dāng)季昀上前找彈琴的李老師說(shuō)話時(shí)灶体，這種表情煥發(fā)了百分之五十，當(dāng)季昀說(shuō)自己特別喜歡李老師描述宇宙坍縮的書(shū)籍時(shí)掐暮，這種表情差點(diǎn)就要脫離她的臉龐飛了起來(lái)蝎抽。
? “坍什么？”
? 季昀瞪了孟縉宸一眼，繼續(xù)和李老師說(shuō)道:“李教授樟结，您覺(jué)得暗能量對(duì)于理解坍縮有多大幫助养交，或者說(shuō)暗物質(zhì)在宇宙中某個(gè)部分集中超過(guò)了原本該部分所能夠承受的最大的質(zhì)量，是否該物質(zhì)或者說(shuō)該部分就會(huì)先行發(fā)生坍縮瓢宦∷榱”
? ? 李老師的眼睛里面明顯露出了不可置信和饒有興趣兩種光芒，這兩種光芒又匯成了一句問(wèn)話：“你對(duì)能量場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)有多少了解驮履？”
? ? “差不多可以將它用于聯(lián)系波粒二象性和平行宇宙鱼辙，但是其中粒子的原理部分還是有很多疑惑∶蹈洌”
? ? 疑惑倒戏？
? ? 孟縉宸只記得這些了，因?yàn)樗麑?shí)在不明白季昀在說(shuō)些什么恐似，更不明白季昀知道這些事情杜跷，他原本只知道季昀有個(gè)熟知?dú)v史的“設(shè)定”而已。
? ? “回去之后蹂喻，季昀倒是有跟我解釋過(guò)宇宙坍縮什么的葱椭，不至于讓我完全聽(tīng)不懂你們的對(duì)話】谒模”
? ? “哦，那孟大作家來(lái)說(shuō)說(shuō)秦陋÷剩”李老師應(yīng)該是很好奇這種天文學(xué)名詞會(huì)被一位詩(shī)意化的作者如何描述。
? ? “庭有枇杷樹(shù)驳概，原亭亭如蓋矣赤嚼，吾妻死之年所手植，枝葉無(wú)形也顺又「洌”
? ? 李老師又是點(diǎn)點(diǎn)頭。
? ? 這次孟縉宸是看明白了稚照，李老師實(shí)在是無(wú)奈得緊蹂空。
