【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念： 同一個(gè)單擺每擺動(dòng)一次所需的時(shí)間是相同的引谜；根據(jù)單擺的等時(shí)性诀姚，制成了擺鐘，使時(shí)間的計(jì)量誤差更小蛔翅。
過程與方法：重復(fù)觀察和測量擺鐘每分鐘的擺動(dòng)次數(shù)；動(dòng)手制作一個(gè)單擺并觀察和測量單擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)位谋。
情感山析、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步理解重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的價(jià)值掏父；感受探究計(jì)時(shí)工具的快樂笋轨。
【教學(xué)重點(diǎn)】動(dòng)手制作一個(gè)單擺并觀察和測量單擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。
【教學(xué)難點(diǎn)】通過觀測理解擺的等時(shí)性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】擺鐘一個(gè)或擺鐘的錄象爵政、鐵架臺仅讽、棉線、鏍帽等钾挟。
【教學(xué)過程】
一洁灵、引入：
1、復(fù)習(xí)前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的幾種古老的計(jì)時(shí)方法掺出，如：太陽鐘徽千、水鐘等。同時(shí)指出還有很多類似的計(jì)時(shí)方法汤锨，如：一柱香双抽、一個(gè)沙漏等等。
2闲礼、師：雖然計(jì)時(shí)方法很多牍汹，但人們總希望有更精確的時(shí)鐘，擺鐘的出現(xiàn)大大提高了時(shí)鐘的精確度柬泽。揭題：機(jī)械擺鐘慎菲。（板書課題）
二、觀察鐘擺：
1锨并、師出示擺鐘露该，設(shè)疑：擺鐘計(jì)時(shí)為什么可以這么精確呢？
2琳疏、觀察討論：擺鐘是怎樣來計(jì)量時(shí)間的有决？
3闸拿、測量：用秒表測一測：擺鐘的擺每分鐘擺動(dòng)幾次空盼？
4、集體測量一次后反饋新荤，問：鐘擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)相同嗎揽趾？
5、討論：課本中的記錄表為什么要讓我們測三次或更多次呢苛骨？
三篱瞎、觀察我們的鐘擺：
1、師：我也做了一個(gè)單擺（出示單擺）痒芝，它每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)是不是也是一樣的呢俐筋？
2、學(xué)生猜測后严衬，師帶領(lǐng)學(xué)生集體測量三次澄者。
3、設(shè)疑：是不是所有的單擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)都是一樣的呢？
4粱挡、老師給你提供鐵架臺赠幕、棉線、鏍帽询筏，你能做一個(gè)擺嗎榕堰？
5、反饋交流結(jié)果嫌套。
8逆屡、結(jié)合學(xué)生發(fā)現(xiàn)的（相同間隔時(shí)間段里，單擺擺動(dòng)的次數(shù)是固定的）灌危，指出：單擺的這個(gè)特性就是等時(shí)性康二。利用這個(gè)特性，人類發(fā)明了擺鐘勇蝙，大大提高了計(jì)時(shí)的精確度沫勿。
四、延伸思考：
師可結(jié)合學(xué)生匯報(bào)：雖然每個(gè)小組的單擺都具有等時(shí)性味混，但不同的單擺之間产雹，擺動(dòng)的速度確是不一樣的。這又是怎么回事呢翁锡？下節(jié)課我們繼續(xù)研究蔓挖。
根據(jù)我上課的情況，本周孩子們上課情況非常良好馆衔，教學(xué)秩序非常好瘟判，能夠在課堂上完成教學(xué)目標(biāo)，在課堂上孩子們暢所欲言角溃。根據(jù)這個(gè)情況拷获，我認(rèn)為所有的秩序都是由于平時(shí)孩子們好的習(xí)慣養(yǎng)成的。所以我準(zhǔn)備在接下來的教學(xué)中繼續(xù)好的教學(xué)方法减细，進(jìn)行更完善的教學(xué)方法匆瓜。及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，進(jìn)行更好的教學(xué)未蝌。
