古有云：“三人行皿伺，必有我?guī)熝伞保弧叭齻€(gè)臭皮匠抵得上一個(gè)諸葛亮”盒粮。
可見鸵鸥，每個(gè)個(gè)體都不可能絕對(duì)的正確，權(quán)威人士也是丹皱。
我們總以為他們說(shuō)的話妒穴，做出的決定是正確的，是因?yàn)樗麄冊(cè)谖覀冄壑械娜嗽O(shè)摊崭。
比如父母讼油，他們說(shuō)的話就一定正確的嗎？要是小的時(shí)候呢簸，我會(huì)認(rèn)為他們說(shuō)的話就是正確的汁讼，但長(zhǎng)大后淆攻，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)不然，盡管號(hào)稱吃鹽比我們吃的飯還多的父母嘿架，也還是存在著很多偏見的。
又比如老師啸箫，在同學(xué)們的眼中耸彪，我們以為老師說(shuō)的就是正確的，老師就是不會(huì)出錯(cuò)的忘苛，老師就是為我們傳道受業(yè)解惑的博大精深之人蝉娜。
以至于有時(shí)候發(fā)現(xiàn)老師上課講錯(cuò)了，也不敢提出來(lái)扎唾，怕受到老師批評(píng)（包括我）召川。
但事實(shí)是，老師真的有犯錯(cuò)誤的時(shí)候胸遇。
老師犯錯(cuò)誤可能是因?yàn)榭谡`荧呐，也可能是因?yàn)檎娴膶?duì)所講知識(shí)有誤解。
所謂教學(xué)相長(zhǎng)也包括了這類問(wèn)題纸镊，老師除了要不斷學(xué)習(xí)倍阐，老師也需要從同學(xué)們的評(píng)價(jià)，反饋中去學(xué)習(xí)逗威。
老師要適當(dāng)放下比同學(xué)們懂的多的角色峰搪，直面自己的錯(cuò)誤，從失敗的教學(xué)中去學(xué)習(xí)凯旭。
比如文中講到的：
001從失敗的案例中學(xué)習(xí)
有錯(cuò)誤概耻，就說(shuō)明我們有潛在的進(jìn)步空間，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)罐呼，也更能讓我們警醒鞠柄。
002全方位多角度傾聽
個(gè)體可能會(huì)因?yàn)楫?dāng)時(shí)狀態(tài)不加考慮不周到，也可能會(huì)因?yàn)樽陨淼木窒薅雎云渌囊蛩嘏撸朴趦A聽春锋，可以減少錯(cuò)誤的發(fā)生。
所以差凹，無(wú)論是對(duì)老師期奔，還是對(duì)其他權(quán)威人士，在尊重他們的同時(shí)危尿，我們都應(yīng)該要保持獨(dú)立思考的態(tài)度呐萌。
