一、上船
去年就聽(tīng)朋友說(shuō)起過(guò)船長(zhǎng)荧降，但沒(méi)有更多了解接箫。之后，因?yàn)橄敫淖冃蜗蠖尤氲谌九裼?xùn)練營(yíng)朵诫，同時(shí)聽(tīng)讀心術(shù)課程列牺，但體驗(yàn)感覺(jué)并不是特別好，也就沒(méi)有做進(jìn)一步的了解了拗窃。但因?yàn)樽陨砜是蟾淖兒统蔀榈男枨笙沽欤匀槐Ａ絷P(guān)注的狀態(tài)。然后從朋友處斷斷續(xù)續(xù)地了解一些樂(lè)擇理念随夸，感覺(jué)有某些觸動(dòng)九默，因?yàn)橐恢痹谝痪€教學(xué)前線，對(duì)當(dāng)前教育有過(guò)一些思考宾毒，所以有了進(jìn)一步了解的想法驼修。正好招聘會(huì)來(lái)了，抱著看看她們?cè)谕鎯菏裁春蛯?duì)我有何幫助的心態(tài)報(bào)名了诈铛。然后就進(jìn)了4個(gè)群乙各，大量信息撲面而來(lái)，一時(shí)讓總是慢幾拍的我蒙圈了幢竹。經(jīng)過(guò)這幾天的適應(yīng)和在各群的觀摩耳峦，對(duì)樂(lè)擇逐漸清晰起來(lái)，對(duì)船長(zhǎng)也有更多的了解了焕毫。為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)還報(bào)了三聯(lián)航蹲坷。
二、各種感想
1邑飒、作為一個(gè)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)循签，我收獲了一個(gè)認(rèn)知：孩子的問(wèn)題不是問(wèn)題，而是我們認(rèn)知問(wèn)題疙咸；要培養(yǎng)孩子自主和情商得先構(gòu)建自我概念县匠。我的孩子已經(jīng)進(jìn)入青春期，所以聽(tīng)了船長(zhǎng)的導(dǎo)讀撒轮，我更多的是反思乞旦，也更進(jìn)一步明確自己要如何做教育的想法。這也算是一個(gè)小成長(zhǎng)吧腔召。
作為學(xué)習(xí)者在這種微訓(xùn)練中應(yīng)該還是有一些收獲的杆查，但由于時(shí)間關(guān)系未能更好地消化作用，這是有點(diǎn)遺憾的臀蛛，如果可以有一個(gè)更長(zhǎng)時(shí)間的穩(wěn)定跟蹤會(huì)更好亲桦。
2、作為應(yīng)聘者在群里觀摩后浊仆，基本清楚運(yùn)營(yíng)模式了客峭。在這個(gè)過(guò)程中我也在思考一個(gè)問(wèn)題，每個(gè)群的信息量都很大抡柿，那么該如何讓學(xué)習(xí)者減少信息太多應(yīng)付不過(guò)的感覺(jué)舔琅、提高學(xué)習(xí)效率，從而有很好的體驗(yàn)?zāi)刂蘖樱浚ㄟ@是我作為學(xué)習(xí)者最想要的體驗(yàn)）
三备蚓、對(duì)于樂(lè)擇的想法
尖子生結(jié)營(yíng)儀式讓我看到了船長(zhǎng)的格局课蔬，要搭建一個(gè)長(zhǎng)期的大格局的教育框架，教育目光放在未來(lái)郊尝，以未來(lái)目標(biāo)為導(dǎo)向二跋。這和我的教育理念是一致的，因此我以自己的理解設(shè)想了樂(lè)擇的框架流昏。
1扎即、以心理學(xué)為基礎(chǔ)設(shè)置父母成長(zhǎng)課程的航行（現(xiàn)在微訓(xùn)練營(yíng)就是這個(gè)課程，內(nèi)容可以更全面立體）况凉，讓父母能從中改變認(rèn)知谚鄙、學(xué)到育兒理念和方法，讓父母“持證上崗”刁绒，能給孩子搭建適合孩子發(fā)展的教育路線闷营。（這些家長(zhǎng)也是會(huì)在樂(lè)擇為孩子選擇多條航線的客戶群）
2、以兒童發(fā)展心理學(xué)為基礎(chǔ)的分年齡段的航線膛锭，設(shè)置適合不同年齡階段的課程粮坞。
3、各學(xué)科航線初狰，如大語(yǔ)文莫杈，大數(shù)學(xué)，歷史與傳統(tǒng)文化奢入，閱讀課程與讀書(shū)會(huì)等筝闹。
以上航線都可以親子同航。
