什么是語感
一是反復(fù)誦讀。是培養(yǎng)語感的最佳策略端幼，要求眼到礼烈、耳到、口到婆跑、心到此熬，強(qiáng)調(diào)對(duì)語言文字的直接的整體的領(lǐng)悟，這與語感的直接感悟是完全一致的滑进。
? 二是比較品評(píng)犀忱。是培養(yǎng)語感的有效策略，俗話說扶关，有比較才有鑒別阴汇。只有在不同詞語、不同句式节槐、不同語序的比較當(dāng)中搀庶，才能發(fā)現(xiàn)語言運(yùn)用的妙處，品評(píng)語言的意蘊(yùn)和情味铜异，從而培養(yǎng)語感哥倔。
三是潛心思詠。是一種在熟讀基礎(chǔ)上潛心專注的研讀策略揍庄，就是把眼前所讀的語言文字與自己的生活經(jīng)驗(yàn)（父母可以講解自身的生活經(jīng)驗(yàn)）咆蒿、閱讀積淀相溝通，通過文字的橋梁蚂子，觸摸作者的心靈沃测。語言文字符號(hào)本身沒有直接可感性，必須借助聯(lián)想和想象缆镣，化干癟枯燥的符號(hào)為形象鮮活的畫面芽突；還可通過重組表象试浙，創(chuàng)造出新的情境和意境董瞻。這樣獲得的語感才是豐富深切的。
1.平時(shí)怎么練筆田巴？
寫片段钠糊，寫細(xì)節(jié)，抓住生活的小事壹哺，擴(kuò)充抄伍。然后想想這個(gè)小事可以寫多少個(gè)主題。
作文就是寫一個(gè)完整的故事管宵，整個(gè)畫面截珍，寫個(gè)細(xì)節(jié)攀甚，弄個(gè)總結(jié)就OK了。
摘抄的詞句，分兩種：
1）懂衩、令自己感悟撞叨、共鳴——可用于作文中的“議論”；
2）浊洞、優(yōu)美詞句——可用于作文中的“描寫”牵敷，基于此，建議用兩個(gè)本子法希，一個(gè)摘抄內(nèi)涵（前者）枷餐，一個(gè)摘抄形式（后者）
分類明確、分層有序的信息苫亦，才是“資源”毛肋。摘抄，不求多——只求“精”——摘完以后屋剑，嘗試著“用”一下润匙，則記憶更深刻
3.讀書批注，主要是某個(gè)詞好唉匾，好在哪里孕讳，某個(gè)句子好，好在哪里
有哲理巍膘，有深度厂财，有表現(xiàn)張力等
4.讀書筆記如何寫：每一章的內(nèi)容簡(jiǎn)介，好詞好句峡懈，還有人物形象
5. 幾大類：親情璃饱、成長(zhǎng)、校園肪康，多寫荚恶，反復(fù)修改撩穿，每個(gè)類別準(zhǔn)備3-5篇好作文，就夠了
6. 如何跟孩子討論電影：
直接問孩子對(duì)這個(gè)電影里哪些情節(jié)感興趣谒撼？這個(gè)電影要表達(dá)的主題是什么冗锁？問孩子對(duì)哪些情節(jié)印象最深刻？為什么印象深刻嗤栓？最喜歡里面哪個(gè)角色冻河？為什么，他哪些地方打動(dòng)了你茉帅？等等叨叙，隨便問。讓孩子自己自由說堪澎，說他們自己想說的話擂错。只要他肯說，不是太離譜或者明顯太不著調(diào)的樱蛤，我都會(huì)給予肯定和表示認(rèn)同钮呀。
7.強(qiáng)烈建議爸爸媽媽在孩子讀完一本書后，和他進(jìn)行這幾個(gè)方面的討論
（1）用三句話總結(jié)本書主要內(nèi)容/觀點(diǎn)
（2）書中人物的評(píng)價(jià)
（3）表達(dá)情感的理解
（4）哪個(gè)故事人物你想和他做朋友昨凡，為什么爽醋？
（5）你覺得作者通過這本書希望你學(xué)到什么？
平時(shí)如何滲透：
讀完以后便脊，兩代人討論蚂四，結(jié)構(gòu)、詞句哪痰、立意遂赠、情感、
1.中學(xué)生可以多讀點(diǎn)雜志類晌杰，新聞評(píng)論類
2.優(yōu)秀網(wǎng)課
3.家庭多交流生活面面觀跷睦，采集新聞話題，你說觀點(diǎn)肋演，他說觀點(diǎn)抑诸，鼓勵(lì)落筆
4.精讀一些書，更好
