? ? ? 蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習上，而留下許多自由支配的時間拱她，他才能夠順利的學(xué)習跨算。”這句話看似矛盾椭懊，其實蘊含真理：一個學(xué)生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿诸蚕，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間氧猬，而缺少了智力生活背犯，學(xué)生負擔過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大盅抚，過重的學(xué)業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘但在小學(xué)低段教學(xué)中計算漠魏、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習非常重要。為此妄均，本學(xué)期進行嘗試：
1. 向課堂40分鐘要質(zhì)量柱锹。
2. 及時鞏固與定期復(fù)習相結(jié)合哪自。
3. 作業(yè)布置與批改進行了一些調(diào)整，有層次性的布置作業(yè)禁熏，力求使每一次的練習都起到最大的效果壤巷。
4. 做好課后的輔導(dǎo)工作，加大對后進生的輔導(dǎo)瞧毙，激發(fā)孩子們的求知欲與上進心
5. 邊教邊研胧华，取得較明顯的教學(xué)效果
期中考試已經(jīng)結(jié)束，為總結(jié)經(jīng)驗宙彪，修正不足矩动，以利于今后的教育教學(xué)工作，對本次考試易錯題型做以下總結(jié)释漆。
1. 小兔子把胡蘿卜切成塊來招待朋友悲没，每根胡蘿卜切成8塊，50塊至少需要切（）根胡蘿卜
這道題運用有余數(shù)除法的相關(guān)知識解決簡單的實際問題男图，需要根據(jù)實際情況靈活處理余數(shù)的取舍問題檀训。很多孩子對至少理解的不夠透徹，對余數(shù)沒有很好地理解其意思享言，需幫孩子進行再次細化理解峻凫。
2. 用5個珠子，在計數(shù)器上撥四位數(shù)览露，你能撥出幾個荧琼？（多種方法）
這道題是一題多解，對計數(shù)器差牛、數(shù)位和大數(shù)的認識做了綜合性的檢測命锄，所有的孩子對數(shù)位的掌握很不錯，有些孩子把5顆珠子當成了4顆珠子在撥偏化，有些孩子用5個珠子撥五位數(shù)脐恩，還需培養(yǎng)孩子認真審題的好習慣。
3. 24根小棒可以搭多少個正方形侦讨？（多種方法）
這道題是讓孩子在認識圖形中動手搭圖形的操作驶冒，孩子們可以搭出很多種不同造型的正方形，作品甚好韵卤，但是也有些孩子為了搭的更多骗污，忽略了24根小棒的限制，還有的甚至搭的不是正方形沈条，以后還需多出這種讓孩子動腦筋發(fā)揮潛力的題目需忿，看似簡單，確能得到很大的突破
為此，我對今后努力的方向做了調(diào)整：
1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性屋厘，提高學(xué)習信心
2. 上課要深入淺出涕烧，精講多練
3. 布置作業(yè)做到分層、精煉
4. 拔高高潛任重而道遠
