昨日班群又一次熱鬧了。因?yàn)槭裁茨啬推樱坷碛珊芎?jiǎn)單：家長(zhǎng)們要花錢了借卧。
本學(xué)期第一次月考結(jié)束后，班主任與家委們溝通筛峭，并在班群內(nèi)通知：今后將以鼓勵(lì)铐刘、表?yè)P(yáng)為主，通過向同學(xué)發(fā)放獎(jiǎng)品以刺激他們的學(xué)習(xí)積極性影晓。在這一前提下滨达，昨日家委在班群中借由公示班費(fèi)支出明細(xì)時(shí)，知會(huì)家長(zhǎng)們?cè)诩磳⑴e行的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)需采買一批食物俯艰，并計(jì)劃在當(dāng)天組織一個(gè)月度生日會(huì)。就是這樣一個(gè)常規(guī)的活動(dòng)通知锌订，卻讓班群的“熱鬧”景象從上午一直持續(xù)到了晚上竹握。大部分家長(zhǎng)對(duì)此表示支持。
我來(lái)歸納一下極少部分家長(zhǎng)發(fā)出的三種不同聲音：
1.質(zhì)疑型：
一個(gè)默默學(xué)習(xí)的學(xué)霸家長(zhǎng)：“月度生日會(huì)”是每月都要舉辦嗎辆飘？生日會(huì)的預(yù)算是多少啦辐？所有同學(xué)都參與嗎？是否會(huì)影響教學(xué)時(shí)間蜈项？
如果這位家長(zhǎng)是我的同事芹关，我一定對(duì)他的工作能力表示贊賞〗糇洌可您的孩子不能只顧學(xué)習(xí)侥衬，還要融入班級(jí)活動(dòng)呀。
2.計(jì)較型：
年級(jí)名次500后的同學(xué)家長(zhǎng)：差生的家長(zhǎng)要出錢給好同學(xué)買食物、買獎(jiǎng)品轴总，差生家長(zhǎng)花了錢自己沒用到直颅，反過來(lái)還要給孩子添堵。
這位家長(zhǎng)難道不應(yīng)該鼓勵(lì)和激發(fā)孩子學(xué)習(xí)積極性怀樟，爭(zhēng)取下次拿獎(jiǎng)嗎功偿？
3.貪心型：
默默無(wú)聞的同學(xué)家長(zhǎng)：給好學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)由好學(xué)生家長(zhǎng)自己承擔(dān)，老師登記名字往堡，家委單獨(dú)記賬械荷；同時(shí)要求好學(xué)生與差生結(jié)為小組，并給予差生學(xué)習(xí)上的幫扶虑灰。
對(duì)此吨瞎，我只有震驚，無(wú)話可說瘩缆。
難得班群如此熱鬧关拒，家委們已經(jīng)達(dá)成共識(shí)，肯定也不甘落后地表表態(tài)庸娱，我也隱晦地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)：
1.班主任提倡的班級(jí)建設(shè)着绊，家委會(huì)盡全力支持和配合。
2.獎(jiǎng)勵(lì)只面對(duì)少部分學(xué)生熟尉，目的是由少帶多归露，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、刺激同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性斤儿；生日會(huì)是全員參與剧包，是鼓勵(lì)形式的一種補(bǔ)充，同時(shí)也照顧大部分孩子心理往果。我們做不到絕對(duì)公平疆液，但會(huì)做到盡量公平。
3.家長(zhǎng)應(yīng)給予孩子正向陕贮、積極的教育堕油，要鼓勵(lì)他們、讓他們樂觀的融入班集當(dāng)中肮之。
世間百態(tài)掉缺，一個(gè)小小的班群也是濃縮了各種形態(tài)，很有意思戈擒。
這件事表面上看眶明，是錢的問題。家長(zhǎng)交了班費(fèi)筐高，分?jǐn)偭霜?jiǎng)品錢搜囱，自己孩子卻沒享用到丑瞧。有這種想法的家長(zhǎng)，不在少數(shù)犬辰，也是人之常情嗦篱，可以理解。
但本質(zhì)上不是錢的問題幌缝。這部分家長(zhǎng)希望自己的孩子可以像好學(xué)生一樣獲得老師的關(guān)注和鼓勵(lì)灸促；他們希望自己的孩子在班集體里能夠被公平公正對(duì)待、共享資源涵卵；他們或許希望學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)浴栽，應(yīng)該純粹一些，不要搞那么多花樣轿偎。
這些看似不和諧的聲音出現(xiàn)了典鸡，實(shí)際結(jié)果會(huì)怎樣呢？有一個(gè)著名的理論是“1:2:7原則”坏晦。
美國(guó)曾針對(duì)交易所不同風(fēng)格客戶多年的期貨交易結(jié)果做過一個(gè)客觀詳實(shí)的統(tǒng)計(jì)萝玷，其結(jié)果是：
100位做交易的人中，有70位是穩(wěn)定賠錢的昆婿，有20位能保本不虧球碉，只有10位能實(shí)現(xiàn)盈利。
實(shí)現(xiàn)盈利的10人中仓蛆，有7人是做趨勢(shì)交易風(fēng)格的睁冬，2人是做波段風(fēng)格，只有1人是做短線看疙。
另外一個(gè)角度的統(tǒng)計(jì)結(jié)果是豆拨，
100位做趨勢(shì)的人中，有70位能存活下來(lái)能庆；
100位做波段的人中施禾，有20位能存活下來(lái)；
100位做短線的人中搁胆，有10位能存活下來(lái)弥搞。
這就是著名的1:2:7原則。（摘自網(wǎng)絡(luò)）
用這個(gè)原則來(lái)粗淺地分析一下我們班里的情況吧：
我們班49人丰涉，第一梯隊(duì)的7人（14%）位于年級(jí)前50名，學(xué)霸型斯碌，不用刺激也具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)主觀性一死、全科成績(jī)穩(wěn)定；第二梯隊(duì)的6個(gè)人（12%）位于年級(jí)50-150名之間傻唾，這部分孩子通常有偏科的情況投慈，容易受到對(duì)老師的喜歡與否或者對(duì)學(xué)科是否有興趣等因素影響承耿，所以需要依靠老師的關(guān)注和一定的激勵(lì)措施來(lái)提升他們的整體學(xué)習(xí)成績(jī)；第三梯隊(duì)的36人（74%）則位于年級(jí)150-550名伪煤，老師對(duì)他們的重視程度會(huì)有明顯差異加袋，這時(shí)，有學(xué)習(xí)意愿的同學(xué)一定要緊跟班級(jí)腳步抱既；沒有學(xué)習(xí)意愿的同學(xué)职烧，會(huì)在初二下學(xué)期慢慢分化下去。
所以按照1:2:7的原則防泵，學(xué)校會(huì)根據(jù)中考升學(xué)率的目標(biāo)蚀之，針對(duì)每個(gè)班的梯隊(duì)情況，做出相應(yīng)的策略捷泞。我在跟班主任的溝通中足删，也悟到了老師的一些想法：
1.穩(wěn)保第一梯隊(duì)人數(shù)（目前，我班年級(jí)前50的人數(shù)達(dá)14%锁右，高于年級(jí)平均9%的比例）失受；
2.重點(diǎn)關(guān)注和提升第二梯隊(duì)的成績(jī)和人數(shù)（50-150之間，100個(gè)名次才占6人咏瑟，說明有非常大的提升空間）拂到；
3.督促第三梯隊(duì)中有學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)能力的這部分同學(xué)，努力學(xué)習(xí)响蕴，提升排名谆焊，爭(zhēng)取有更多人擠進(jìn)年級(jí)前150名。
這也就注定了年級(jí)前150人（按學(xué)校中考人數(shù)的30%計(jì)算）將作為學(xué)衅忠模考入“八大”的重要保障辖试。（考入“八大”是深圳各中學(xué)中考升學(xué)率的重要指標(biāo)）
當(dāng)然，這個(gè)比例不可過于絕對(duì)劈狐，具體情況具體分析罐孝。但都說明一點(diǎn)，上文中面對(duì)班里的各種“質(zhì)疑”“不公”“不忿”的不和諧聲音勢(shì)必會(huì)沉寂肥缔，因?yàn)樗鼈兣c班級(jí)和學(xué)校的向上趨勢(shì)莲兢、與中考目標(biāo)相悖，老師的教學(xué)策略和方法不會(huì)發(fā)生任何改變续膳。甚至到了初三優(yōu)質(zhì)資源會(huì)更加向好同學(xué)傾斜改艇。
我之前都是用二八法則來(lái)制定目標(biāo)，比如我會(huì)讓孩子保住年級(jí)前100坟岔，力爭(zhēng)進(jìn)50谒兄；告訴她老師只會(huì)把精力放在前20%的孩子上；進(jìn)了前100才能有機(jī)會(huì)爭(zhēng)取升入目標(biāo)高中等等社付。但現(xiàn)在很顯然1:2:7的原則更加適用在學(xué)校的教學(xué)管理中承疲，學(xué)辛诟可以更清晰的掌控不同層次、有針對(duì)的進(jìn)行教學(xué)燕鸽，學(xué)生的壓力也相應(yīng)降低兄世。
所以，說了這么多啊研，我作為家委還是要訴訴苦的御滩。家委的工作要與學(xué)校方針和策略保持一致，同時(shí)要安撫和應(yīng)對(duì)少部分家長(zhǎng)的“逆反”想法悲伶，中間尺度的拿捏就要費(fèi)點(diǎn)心思了艾恼。無(wú)論如何，配合班主任麸锉，使班級(jí)整體成績(jī)提升是目前最重要的任務(wù)钠绍，這也是家委的職責(zé)。
