兒童文學(xué)課上，老師給我們放了《沒(méi)頭腦和不高興》的動(dòng)畫(huà)片，好久沒(méi)有看過(guò)動(dòng)畫(huà)片昧旨，看的津津有味，這是一部創(chuàng)造兒童文學(xué)作品祥得，它是由有目的的創(chuàng)作具有教育目的的一部作品兔沃。
作家創(chuàng)作兒童文學(xué)作品的帶有教育性質(zhì)，的確级及，這部《沒(méi)頭腦和不高興》很富有童趣和想象力乒疏，充滿著詼諧幽默的搞笑氣息，同時(shí)也在無(wú)形中帶著潛移默化的教化作用饮焦。粗心大意的沒(méi)頭腦即使長(zhǎng)大了怕吴，還是這么沒(méi)頭腦，建造了一層九百九十九的少年宮追驴，卻是計(jì)算錯(cuò)了械哟，漏了一層，本來(lái)打算建一棟一千層的房子殿雪，成為著名的工程師暇咆。可是這么高的樓丙曙，他卻忘記了電梯爸业，以至于去少年宮的頂層看一場(chǎng)戲需要一個(gè)月，需要準(zhǔn)備充足的糧食和被褥亏镰。不高興呢扯旷，長(zhǎng)大了還是像小時(shí)候那樣不高興，讓他干什么都不高興索抓，于是“武松打虎”演變成了老虎追著武松窮追不舍钧忽，一只暴怒的老虎，讓看這場(chǎng)戲的人二丈和尚摸不著頭逼肯。
最后耸黑，故事的主角還是相遇了，一起滾下了九百九十九層篮幢，沒(méi)頭腦和不高興大刊，還是想變回小時(shí)候的自己。
這部作品的教育意義在于要兒童從小養(yǎng)成好習(xí)慣三椿，壞習(xí)慣要及時(shí)改正缺菌『可是我卻仿佛從沒(méi)頭腦的身上，看到了我自己伴郁，也看到了你我他耿战，沒(méi)頭腦是夸大版本的馬大哈，每個(gè)人曾經(jīng)是這樣的馬大哈蛾绎，可是馬大哈也很簡(jiǎn)單的快樂(lè)著昆箕，孩童時(shí)候的快樂(lè)真的很單純鸦列。
