《論語.述而篇》第二十二章：
子曰：“三人行，必有我?guī)熝善餐獭衿渖普叨鴱闹氚担洳簧普叨闹梢夯！?/b>
解析：
孔子說：“三個人同行言疗，其中必定有人可以作為值得我學習的老師。我選取他的優(yōu)點而學習颂砸，如發(fā)現(xiàn)他的缺點則引以為戒并加以改正噪奄。”
這一章解析出來的主題就是兩個字：學習人乓！
如果翻翻我之前碼過的字勤篮，論述過這個話題的文章沒有十篇也有八篇了，真想就此揭過色罚。
可是碰缔，我心中卻有一個聲音在告訴自己，需要再好好的思考一次戳护。
“學習”這兩個字對于我們到底意味著什么呢金抡？
一開始我認為它是我們獲得生存能力的方法瀑焦，漸漸的我發(fā)現(xiàn)它是我們可以讓我們更好生存的一種能力，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)它是我們面對生活的一種態(tài)度梗肝，更是一種感悟人生的智慧榛瓮。另外，從行為模式上來說“學習”也有主動和被動之分巫击。
接下來禀晓，我們先來談談被動的。
獲得生存能力的方法
人類來到這個世界坝锰，從學翻身粹懒，學走路，學說話顷级，到學認字凫乖，學知識，學技能愕把，再到學做人、學做事森爽，最后可以獨立生活恨豁。
動物來到這個世界也要學習行動，學習溝通爬迟，學習捕食橘蜜，學習自保，甚至連最簡單的植物都要學會因為所處環(huán)境的不同改變自己的生長方向付呕。
世間萬物成長進化的每一步都離不開“學習”二字计福，它是每一個生命體想要鏈接世界最基本也是必須要掌握的一種生存方式。
提升生存技能的能力
人類通過學習從最初獨立完成一個動作徽职，發(fā)出第一聲喊叫象颖，到后來我們能夠通過語言、文字姆钉、圖形等途徑了解世界说订，再到我們能夠深入探索世間各種各樣的現(xiàn)象背后存在的原理并總結出規(guī)律，直至擁有可以創(chuàng)造新生的能力潮瓶。
動物通過學習從最初只能簡單的生存繁殖陶冷，到可以與人類產(chǎn)生互動，最后能夠根據(jù)人類的指令做出很多本來他們不可能完成的工作毯辅。
這些規(guī)律無不在告訴我們擁有的學習能力越強大埂伦，掌握的生存技能越高級。
從某種程度上來說思恐，不管是作為生存的方式還是生存的能力沾谜，這兩個層面的學習多多少少都有被動的一面膊毁。
因為即使我們不想學，也會因為環(huán)境类早，因為他人媚媒，因為本能的需求令到我們不得不學。
面對生活的態(tài)度
我們的生活中總會有那么的一些人涩僻，除了會做人人都會做的事之外缭召，他們還能夠漸漸的掌握一些別人不具備的能力，又或許是把別人也會做的事用一種獨特的方式將會的級別拔高好幾個層次逆日，隨之而來的是把生命的層次也拉高好幾個級別嵌巷。
同樣的是大學畢業(yè)參加工作，有些人在別人的指令下室抽，開始日復一日機械的重復著一些簡單工作搪哪，就此開始兩點一線的生活，然后結婚生子坪圾，柴米油鹽醬醋茶晓折。
從踏出校門的那一刻開始，“學習新知識”的這個概念就已經(jīng)從他們的腦海里剔除兽泄，也不愿意再為學習傷腦筋漓概，多少年后思想就一直停留在認知的某一個層面再也無法提升。
有些人病梢，即使離開了學校參加工作胃珍，仍然在繼續(xù)學習，他們會根據(jù)自己的工作需要不斷的查漏補缺蜓陌，不斷的豐滿認知觅彰，也會為了能將工作做得更好，獲得更多的進步钮热，達成更佳的成績填抬，應對更高的挑戰(zhàn)而不斷的努力。他們會因為愿意選擇承擔更大的責任隧期，獲得更多的成長機會痴奏，也獲得更豐盛的人生。
我們在生命中的三年厌秒、五年之后再回首看身邊的人读拆，你會發(fā)現(xiàn)有些人一開始的起點可能差不多，但是時間卻漸漸的把彼此的距離拉開了鸵闪，很多人在感嘆造化弄人的時候檐晕，往往忽略了一件事“那些擁有別人羨慕的成就的人通常都吃了別人吃不了的苦”，這里面一定有“學習”的苦。
在別人選擇享受安逸舒服的時候辟灰，他們一定是選擇了學習新知識个榕，學習新技能，學習如何更好的與人溝通芥喇，學習如何更好的做好工作西采。
在面對生活的時候，他們做出了自己的選擇继控，選擇了延遲享受械馆，選擇了自我升級，同時也是選擇了一種積極進取的人生態(tài)度武通。
感悟人生的智慧
這世間的每一個人都有著自身的優(yōu)勢長板和弱勢斷板霹崎，每個人的性格特點里面也有著天生的特質(zhì)，人們受家庭冶忱、地域尾菇、教育、經(jīng)歷的不同在認知的維度上也會各不相同囚枪。因為身份責任的不同派诬，看問題的角度和處理問題的出發(fā)點也會不同。
認知的差異勢必導致行為方式的不同链沼。
很多時候我們認為對的默赂，別人卻認為是錯的。別人認為是好的忆植，我們也會認為是不好的放可。我們認為是必不可少的谒臼，別人認為是可有可無的朝刊。別人認為是理所當然的，我們卻認為是無法理解的蜈缤。我們認為要注重目標拾氓，別人會認為要關注過程。別人認為要注意細節(jié)底哥，我們卻認為要以大局為重咙鞍。
到最后我們卻發(fā)現(xiàn)，原來我們只是站在了兩個不同的點去看待同一個事物趾徽，沒有絕對的對续滋，也沒有絕對的錯，缺乏的只是一種轉(zhuǎn)換的思維和愿意傾聽并學習對方思維優(yōu)勢的智慧孵奶。
不知道你有沒有遇到過這樣的一種人疲酌，他們看向任何人的眼光都會一分為二，而對待他人的態(tài)度始終保持一個原則，那就是“謙和”朗恳。
他們還有一個本事就是能夠自我檢討湿颅，遇到任何事情與自己原本的認知產(chǎn)生異議的時候，他們不會一味的堅持己見粥诫，更不會武斷的排斥他人的看法油航，相反他們會融合吸納，他們會把別人思想中好的部分提取出來完善自己的思維和方案怀浆，且不斷嘗試不斷論證谊囚，不斷優(yōu)化不斷提升。
他們總能在不同人的身上發(fā)現(xiàn)不同的閃光點揉稚，并且要么選擇自己習得這種能力秒啦，要么選擇借用別人的這種能力。
他們就仿佛一塊海綿，不斷的在吸取外界的優(yōu)質(zhì)信息筐眷。他們也仿佛一個過濾器陕悬，總能用積極樂觀過濾掉消極負面。
也不知道你在跟這樣的人交往過之后芳来，你會發(fā)現(xiàn)原來人與人的相處中不是只有喜歡就一起玩，不喜歡就各不相干猜拾，原來我們可以進行篩選和調(diào)和即舌，還可以選擇忽略和包容，甚至可以選擇認知和提醒挎袜。
從他們的眼中看世界顽聂，每一個人身上都能找到可以發(fā)掘的潛力，再不濟也能給自己總結出一些經(jīng)驗教訓盯仪。每一件事的背后都有可以分析探討的因由紊搪，再不濟也可以摸到一些事物發(fā)展的規(guī)律。更有甚者全景，他們可以接受自己的身邊存在與自己思想不一致的聲音耀石，如果是積極的，他們用來彌補自己思維層面的缺失爸黄；如果是消極的滞伟，他們會借此反省自己，并提醒自己要保持警惕不要犯同樣的錯誤炕贵。
他們不會輕易的去否定任何人和事梆奈，只會在傾聽的中學習思考，只會在思考中辯證前行称开。
擁有了這樣學習力的人亩钟，毫無疑問會在歲月的洗禮中將自己打磨得圓融通達，因為他們擁有了一種善于發(fā)現(xiàn)、善于辨析径荔，善于自我內(nèi)化的大智慧督禽。
這樣的智慧不是可以被動習得的，需要在生活中經(jīng)歷無數(shù)次的自我審視总处，需要不斷的自我修正狈惫，需要放棄所謂的驕傲和堅持，需要一邊接納一邊拋棄鹦马，需要一邊打破一邊建立胧谈。
這就是一種主動的選擇，選擇以天下的人和事為師荸频，選擇在得失取舍中學習成長菱肖，更加懂得選擇適合自己的知識并將其融會貫通，甚至為世界帶來新的認知高度旭从。
蕓蕓眾生中的每一個人稳强，會吃、會睡和悦、會玩退疫、會說話、會搬磚真的不是什么太大不了的事鸽素，因為正常的每個人都會褒繁，因為這些都是生存的需求促使人要學習。
那些主動選擇學習更多馍忽，更難的人棒坏，那些主動學習彌補修正自己不足的人，才算是真正的學習遭笋，也才算是真正的具備了學習的意識坝冕，明白了學習的意義，也只有這樣的人才能最終獲得超越普通人的生存技能和人生智慧坐梯。
不管你對學習的認知在哪個層面徽诲，我都愿你能不斷精進刹帕。
寫在后面：
一個人通過學習能夠獲取知識吵血，有知識就能夠改變認知，認知的范圍不同能夠作用的大小也不同偷溺，認知的級別不同產(chǎn)生的精神能量也就不同蹋辅，精神能量不同人生的格局也隨之不同。
不知道在后面的《論語》學習中還會遇到多少關于學習的話題挫掏，但是我覺得自己對于“學習”的這個概念認知暫時能感悟到的就是這四個層面了侦另。
我只盼自己能夠在不斷的學習中提升自己，卻不想再在這個話題上饒舌，所以如果后面的閱讀中再遇到類似的文字也就不再多做贅述褒傅。
但愿在《論語》中能找到更多人生的啟發(fā)弃锐，換種方式踐行學習的智慧。
