2016-08-01詹晶明聊爸

總有很多的爸爸媽媽會問我：“孩子能不能打多柑？”

我的回答也很肯定和堅決：“當然能打，為什么不能打楣责？竣灌！”

我在過去的4-12歲（橫跨幼兒園、小學秆麸、初中）的近300個孩子的詢問調(diào)查中初嘹，獲的過一個非常重要的情況——

孩子非常鄙視那種不能維持紀律的老師

孩子非常討厭那種不會遵守紀律的老師

比如說孩子常常會用：

我們那老師真的沒有用的，他上課時沮趣，課堂都很吵的屯烦，他根本就管不住……

算了，算了房铭，我們這老師漫贞，自己都經(jīng)常遲到，還總是說我們……

誰育叁，誰老師迅脐，素質(zhì)很差的好不好……

我不贊成孩子這么評價老師，但我們依然可以從這些孩子的嘴里聽到豪嗽，孩子其實是渴望得到紀律的谴蔑，雖然豌骏，他們自己經(jīng)常表現(xiàn)出來的是，并不喜歡尊重紀律或者被約束隐锭。

我想這些情況窃躲，會告訴那些不愿意訓導孩子守紀律的父母，孩子們其實對紀律和自由是有一種特殊的自覺判斷和期待的钦睡，即畏懼蒂窒，又需要；即想挑戰(zhàn)荞怒，有期待它穩(wěn)定不變洒琢。

就象一個孩子，坐在完全陌生又漆黑的房間中央褐桌，他總是會努力先嘗試去了解房間的門在哪里衰抑，墻壁在哪里——即空間的極限位置。在他完全了解這些之前荧嵌，他是不會充滿好奇呛踊，毫無恐懼地在里面到處玩耍的。

這個房間的墻壁和門啦撮，對于孩子來說谭网，就是紀律和規(guī)矩。因此赃春，我們可以感受到孩子對紀律和規(guī)矩蜻底，其實是有天然的敬畏和先覺能力的。

如果我們無視孩子的這份天性聘鳞，不給孩子任何約束性的紀律和規(guī)矩訓導薄辅、教育，那就是在誤導孩子——這個世界沒有法律抠璃，這個世界不該有法規(guī)站楚，只要自己喜歡，自己愿意搏嗡，自己有道理窿春，就可以什么都做，什么都要采盒。那么旧乞，到最后，一定是壞了孩子的習慣磅氨，壞了孩子的前程尺栖。

然而事實上，紀律雖然是強硬的烦租，孩子也通常是抗拒執(zhí)行紀律的人延赌，但如果紀律是出于愛護孩子除盏，是公平的，一致性的挫以，那么對孩子來說者蠕，就是安全的，就是愛的護佑掐松，孩子也會完全接受和自覺尊重踱侣，融入到他的生命里去的。

我堅持認為

單純地懲罰孩子大磺，是大人們?yōu)榱藬[脫煩惱在【對付】孩子抡句。

紀律卻是在愛護孩子，培養(yǎng)孩子的良好習慣量没，糾正孩子的不良習氣玉转，促進孩子與周圍環(huán)境愉快交流的保障突想，雖然它也會涉及到懲罰殴蹄，但目的完全不同。

紀律是父母能給予孩子最富有愛心的禮物猾担，最持久保護著孩子的【護身符】袭灯。如果紀律不是充滿了愛的，那就是嚴酷的懲罰绑嘹，是權(quán)力者披著偽善披風的自私稽荧。

我甚至認為：既然是給孩子的禮物荒椭，那就要特別地給予孩子多一些铜秆。也就是無論是“不準大聲叫喊奏路！”备蚓，“不準出去唐片！”徒仓，“不可以玩游戲璃岳！”……每周都要有一些涡尘，僻重就輕地“打”孩子幾下趁冈，以愛為出發(fā)點歼争，讓孩子感受被教訓的體驗。——這份體驗渗勘，是非常非常重要的沐绒，對于我們的人生來說，因為它能培養(yǎng)我們的敬畏心旺坠。

愛乔遮，產(chǎn)生敬；訓取刃，引發(fā)畏申眼。

我曾經(jīng)讀到過一個關(guān)于父親的故事瞒津，每次讀，都覺得父親這角色很可愛括尸，很有力量巷蚪。

故事是說有個12歲的男孩，青春期了濒翻，突然有了一個新的問題屁柏，就是撒謊，而且總是很高明有送，把他媽媽騙得是一愣一愣的淌喻，簡直成了一種藝術(shù)。有一天雀摘，他媽媽實在接受不了了裸删，可又拿他兒子沒有辦法，就去他爸爸那里投訴阵赠。

這位父親涯塔，就從電話的一頭，非常嚴肅地預(yù)告兒子說：“我周五回家清蚀，我一定會踢你的屁股的匕荸！你簡直太可氣了！”

真的周五這父親回家之后枷邪，什么事都不干榛搔，先找兒子“談?wù)劇保缓蠖В浅Ｗ袷仡A(yù)告践惑，避重就輕地用腳踢了兒子的屁股，兒子嚎啕大哭起來嘶卧。

“你明白尔觉，這是你撒謊騙人的結(jié)果嗎？脸候！”父親嚴厲地斥問穷娱。兒子很快就回答明白了。這父親运沦，就看了看他泵额，說：”明白了？好吧携添，你可以走了嫁盲。“

當孩子轉(zhuǎn)身終于可以逃離現(xiàn)場的時候，這父親又狠狠地踢了孩子屁股一腳羞秤，兒子回過頭來缸托，看著父親，一臉委屈和被騙的表情瘾蛋，這時俐镐，那父親說：“對不起，我撒謊了哺哼，你要我再撒一次慌嗎佩抹？”

“爸爸，不要了取董！”—— 此時棍苹，兒子真的明白了，體會到了茵汰。

曾挨過父母出于愛心的“打”和懲罰的孩子枢里，而不是遭受毒打，成為父母發(fā)泄私情的蹂午。在他們會想起父母時栏豺，是沒有抱怨的，很少心懷怨恨画侣，甚至還會特別感恩父母的教導冰悠，以父母當年正確的訓斥而感到驕傲和感恩堡妒。

有心理學家研究過100多個和諧家庭里的約70多個孩子配乱，在執(zhí)行紀律時曾使用過“打”的體罰。他們會被學校的老師皮迟，還有社會上其他成年人認為——在道德和社交禮儀上搬泥，更加成熟和敏感。

什么是以愛心的力量打孩子

就是那種出發(fā)點伏尼，僅僅是為了愛護孩子忿檩，培養(yǎng)孩子的良好習慣，建立孩子受人尊敬的仁人之心而產(chǎn)生的糾正孩子錯誤行為的懲罰爆阶。

以愛心的力量打孩子燥透，不是單純的懲罰，是教育辨图；不是嫌棄麻煩班套，是愛護。

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