33009-李薇
在閱讀推廣人這條路上性宏，或許我選擇的方向有些特別蝌借。一個很偶然的契機自晰，讓我成為了很多人眼中的領(lǐng)頭人搓劫。也是這樣一個角色，使得我更加珍惜自己的這份責任秘蛔。
每次培訓完后倦畅，我們團隊都會組織大家聚在一起就近況進行溝通和討論欲账。也借著這樣的機會谈山，我給各位閱讀推廣人做了一次關(guān)于“繪本講讀過程中所遇到問題”的分享奏路。
我們常會遇到的問題，集中起來主要有以下幾點：
①講故事時鸽粉，家長在旁邊沒有參與進行（如看手機斜脂、聊天等）。
解決方案：先入為主触机。開場前帚戳，要以專業(yè)老師的身份，告訴所有人儡首，這次故事會片任，請家長做好哪些配合。態(tài)度溫和蔬胯，語言堅定对供。
②自己的孩子容易產(chǎn)生情緒。
解決方案：太小的寶貝建議由家人代為看護氛濒；3-4歲的寶貝年齡較小产场，也還對媽媽有一定的依賴，所以舞竿，我們需要給他們提前給他們做好思想工作京景，不是告訴他們“不要做什么”，而是給他們一個角色“小助手”骗奖。讓他們幫幫忙确徙，孩子們會很開心的醒串。第一次或許“開始還不錯、很快就出現(xiàn)狀況”米愿，但請相信我厦凤，孩子們需要一個適應過程，你會收獲驚喜育苟！
（今晚较鼓，苗就做了我的小助手，幫我一起給小學一年級的孩子們彩排违柏，期間對大家的指點博烂、對產(chǎn)生矛盾的孩子們之間的溝通與協(xié)調(diào)能力，也讓我十分驚喜Ｊ）
③有孩子看過這本書禽篱，總劇透。何解馍惹？
解決方案：很常見的一個問題躺率，在我們的課程中也常見。解決方法①：給這個孩子一個角色——小助理万矾，讓TA和你站在同一戰(zhàn)線悼吱，坐到老師旁邊，但需要聽老師的口令行事良狈；解決方法②：肯定他們進一步問他一句“為什么”后添，引導孩子們在往下想一步，讓孩子們在獲取認可的同時薪丁，也能進一步安靜思考一下遇西，再參與到新的討論中來。解決辦法③：在某些環(huán)節(jié)严嗜，可以讓這個小朋友和老師一起分角色朗讀粱檀，來演繹一番，何樂而不為呢阻问？
這次分享后梧税，大家也都分享了自己的困惑和收獲。希望這樣的聚會可以多一些称近，我也更愿意和大家多分享自己的心得與經(jīng)驗。
