選擇一對一輔導班拱层，首先要看哪些孩子適合一對一輔導，下面小編就和大家一起來分析一下宴咧，哪些孩子適合一對一輔導根灯。
學習一般的孩子
成績中等的學生占學校學生中的大多數(shù)。他們中有些頭腦聰明掺栅，學習能力強烙肺，但用心不夠，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣;也有些學生對學習主動性不夠柿冲，學習知識往往淺嘗輒止茬高，使得基本概念不深入，基礎(chǔ)知識不牢固假抄。如果采用集體面授或大班授課怎栽，可能會因為老師的注意力沒有在他身上而不能及時解決學習問題。
也還有大量的孩子還沒有找到適合自己的學習方法宿饱，基礎(chǔ)知識欠缺得越來越多熏瞄，學生需不斷對學科知識進行“炒冷飯”，久而久之可能會跟不上老師的授課節(jié)奏谬以。
上述這些學生急需在學業(yè)競爭中得到有力幫助强饮。如果及時采取個性化一對一的教學模式，可以對孩子起到更好的幫助監(jiān)督作用为黎，讓孩子在發(fā)展過程中不要掉隊邮丰，并盡可能地促進良性的學習循環(huán)。
希望持續(xù)優(yōu)秀的孩子
這類學生包括兩類铭乾，一類是曾經(jīng)非常優(yōu)秀剪廉，在邁入更高年級后，隨著競爭炕檩、課業(yè)負擔的增加斗蒋，特別是不能適應新年級的新學習方法時，原有的優(yōu)勢心理逐漸失衡，造成學習成績平平泉沾，逐漸隨波逐流捞蚂，甚至可能會因?qū)W習壓力大引起消極、自卑等問題;
還有一類是學習好但總“吃不飽”的學生跷究，他們渴望得到更多的“小灶”姓迅，以便能進一步鞏固他們的競爭力，包括在小升初過程中通過參與數(shù)學和英語競賽鞏固自己的競爭地位揭朝，也包括面向名校的自主招生選拔中使自己更具競爭實力队贱。
落后進度過多的孩子
由于基礎(chǔ)過于薄弱，這類學生往往在學校里無法跟上正常的復習進度潭袱，在學校學習中有被老師“拖著走”的痛苦與無奈，大考來臨時往往一籌莫展锋恬。包括一些藝術(shù)類屯换、體育類專業(yè)的學生，由于平時精力更多地放在藝術(shù)与学、體育專業(yè)上彤悔，故沒有完整的時間在學校里進行系統(tǒng)復習。
主動關(guān)心學習習慣的家長
一些有遠見的家長索守，在孩子學習的初級階段就希望通過營造良好的環(huán)境和氛圍晕窑，讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣(如小學三～五年級和初中低年級)。
這個階段學生最重要的任務是發(fā)展更加健全的智力與非智力能力卵佛，學會科學的學習方法杨赤。相比出現(xiàn)問題再臨時抱佛腳的方法，這種提前培養(yǎng)的方式更科學截汪，也更適合孩子的學習習慣的養(yǎng)成疾牲。
選擇值得信任的個性化1對1教學模式，輔之陪讀自習等環(huán)節(jié)衙解，對學生學習方法阳柔、學習習慣的培養(yǎng)有著得天獨厚的優(yōu)勢。
為什么選擇一對一個性化輔導蚓峦？
首先我們了解一下什么是一對一個性化輔導舌剂，所謂一對一個性化輔導，就是以學生為中心暑椰，根據(jù)學生的特點霍转，采用“一線教師一對一的定向輔導、管理”相結(jié)合的個性化課外輔導方式干茉，是重點校一線教師和名校大學生兩種師資相互補充的一種課外輔導體系谴忧，學習管理師全程跟蹤管理，監(jiān)督指導確保輔導效果。這就是所謂的一對一個性化輔導沾谓，下面我們在討論一下怎樣進行一對一個性化輔導委造。
進行一對一個性化輔導，首先要對學生個體全方位測試均驶，包括其基礎(chǔ)知識昏兆、學習心態(tài)、學習方法妇穴、學習習慣及在讀學校教學水平等爬虱。接下來就會有專門的老師針對每一名學生進行專業(yè)分析，分析其非智力因素腾它，制定教育培養(yǎng)方向跑筝，并為其制定個人專用的教學方案及輔導計劃。隨后就會確定一名資深授課教師瞒滴，排課曲梗、交流。
目前我國的課外輔導形式中妓忍，一對一個性化輔導是最先進的虏两。在課堂上，一個老師輔導一名學生世剖，具有傳統(tǒng)大課無法比擬的優(yōu)勢定罢。一對一輔導找高思一對一，報名電話：010-56639540
