昨天在網上查閱資源時，發(fā)現這樣一道新聞:
成都市樹蓓街104號居民樓傳出一聲悶響憔狞！一名14歲男孩墜下砸中正下方停泊的汽車擋風玻璃120到了救起來彰阴，孩子直呼“別救我，我不想讀書了”尿这。
“我不想讀書了”，聽到這樣的話妻味，我們老師的內心會不會引起波瀾呢欣福？讀書，本應該是一件美好的事情雏逾。因為讀書，我們可以改變平凡的命運栖博；因為讀書，我們兒時的偉大夢想才可能得以實現典奉；因為讀書丧叽，我們有出息了，才能更好地報答父母踊淳，回報偉大的祖國母親。然而脱茉，這樣一件有意義垄开，值得我們用一生去追尋的事業(yè)，卻成了孩子們心中的一道陰影和噩夢说榆。也是讀書，讓曾經純真的孩子一步一步踏上死亡的征途串慰？
為什么唱蒸？讀書是一種客觀事物，本身并沒有錯神汹，沒有討人喜歡和惹人厭煩之別。但是滔以，為什么讀書能摧毀了孩子們本應該美好，精彩的世界你画，最終讓孩子絕望之極，寧可痛痛快快的死去坏匪，也不愿繼續(xù)遭受讀書之苦呢？從教育方面來看敦迄，我認為是參與教育過程的人在一定程度上出了問題凭迹。教育是一門科學，更是一門藝術蕊苗。因為我們的服務對象是學生，是一個有生命有思想有個性的復雜存在尖滚，所以教育的事業(yè)需要我們每一個教育者傾注更多的精力和時間瞧柔，用自己的智慧去喚醒每一個孩子，用自己的愛心去點亮每一個孩子造锅，用自己的真誠去打動每一個孩子，更重要的用一顆海納百川的包容之心倒谷，去感化改變曾經受過創(chuàng)傷的孩子糙箍。
陶新華老師在第五次授課中說:“聰明的老師總是把表揚給了最需要的孩子，而一般的老師總把表揚給了好學生深夯。”是氨⒅簟掌呜！好學生學習優(yōu)秀，所以老師把目光更多地投放在優(yōu)秀生身上质蕉。他們成長的路上损姜，得到了太多的鮮花和掌聲殊霞。而那些所謂的壞孩子呢汰蓉？在家里，常常聽到父母跟其他家長說:“我家的孩子腦子笨祝钢！不像你們家孩子聰明若厚，學習好〔饨眨”家長的攀比，讓本來不夠好的孩子雪上加霜铃拇，內心更加無助沈撞，冰冷。孩子不明白缠俺，我來到這個世界上是不是就是一個錯誤呢？這個世界不需要我這樣差勁的人磷雇，我沒有一點價值墓卦。連我最愛的爸爸媽媽，也對我很失望落剪。當孩子對這個世界產生質疑的時候，我們的父母是怎樣的呢呢堰？
對我而言凡泣，我不僅扮演家長的角色皮假，同時也是老師的角色骂维。家長面對的是一個兩個孩子，而老師面對的是一群孩子航闺，一屆有一屆孩子。他們是祖國的花朵侮措，承擔著復興中國的光榮使命乖杠。寫到這，一種滿滿的驕傲之感冉冉升起畏吓。我略荡，教師，對孩子很重要汛兜，對國家很重要。但驕傲褪去肛根，更多的是肩上沉甸甸的責任漏策。對于問題孩子，他的驚人的行為不是偶然的掺喻，一定是多種因素相互作用長期積累得不到有效解決的結果。對于自殺跳樓的孩子褂乍，他不是一下子就成這樣了即硼，一定是他對某些人，某些事誤解了很久只酥，沒有得到及時的疏通和矯正呀狼，而導致世界觀损离，人生觀，價值觀的嚴重扭曲她奥，最終真實自我不堪重負怎棱，希望用死亡來尋求解脫绷跑。要解決這類問題，我們必須追根溯源谬运，從問題的源頭查起垦藏。只有找出了病源，才能更好的解決問題掂骏。通常來講，我們可以從這幾個方面做一一排除:這類孩子的家庭有問題嗎级解？父母的關系和諧嗎田绑？受過創(chuàng)傷沒有？就像陶老師曾經講過的一個案例:蘇州大學的學生曾經受到班上其他同學的欺負掩驱，一直到大學陰影都揮之不去，痛苦不堪民逼，內心備受煎熬苔可。陶老師告訴他:“那幾個曾經傷害你的同學已經受到了懲罰，你學習好映屋，上了大學，前途無量棚点。而他們一輩子都會待在家鄉(xiāng)，一輩子都出不了那個小縣城砌梆。這件事已經毀了你大學三年贬循，你還要繼續(xù)毀掉你以后的人生嗎？所以杖虾，你已經用讀書這條路徹底地打敗了他奇适。”后來嚷往，在陶老師耐心地幫助和指導下，這個學生成功地走出陰影籍琳，考上了研究生贷祈。當我們找到問題的癥結之后，我們要對癥下藥付燥。我想，最好的教育是培養(yǎng)出智力和德育共同發(fā)展的孩子闻丑。一個心理畸變的孩子是不可能走在星光璀璨的大道上的勋颖。所以，教育很重要侥祭，有智慧的教育是建設教育強國的必由之路。所以矮冬，我要做一個充滿智慧的老師，用積極心理學的知識去點亮每一個孩子吆录。每一個都是一顆小星星琼牧，就這樣慢慢地，一顆巨坊，兩顆趾撵，三顆……當點亮的星星越來越多，我的人生從此也光芒萬丈鼓寺，照亮了整個夜空勋磕！
