大一時聽到過一句話:順著天賦做事失驶，逆著人性做人土居。深表認同。也會想要踐行這句話的內(nèi)容嬉探〔烈可是問題在于天賦的難尋。因為教育環(huán)境的原因涩堤，到大學(xué)時才發(fā)現(xiàn)自己竟然沒有一技之長眷蜓。做任何事都是三分鐘熱度，熱度消散胎围，再無音訊吁系。但對于有傍身技能的人一直都是羨慕的，也格外明白天賦的重要性白魂。
看電影《心靈捕手》時汽纤，對里面一個場景印象深刻:麻省理工的教授藍勃發(fā)現(xiàn)威爾對自己的數(shù)學(xué)天賦如此肆意踐踏時，他跪在地上痛哭不已福荸。因為威爾之不屑的恰恰是他夢寐以求的蕴坪。實在太過心酸，諷刺和惋惜敬锐。對于如此渴望天分眷顧的人背传，我能理解他部分的悲痛捆等。他哭的是上帝的不公，沒有受到額外的眷顧续室，哭的是對天才隕落的擔(dān)憂栋烤。
電影《放牛班的春天》里，是音樂家克萊門特發(fā)現(xiàn)了莫安琦的音樂天賦挺狰，才有了后來世界上最偉大的音樂指揮家皮埃爾·莫安琪明郭。
人們對天才總是充滿期待和贊賞的。所以他們會對天才的自甘墮落而萬般惋惜丰泊。好在薯定，威爾沒有被放棄。心理醫(yī)生尚恩讓他找回了自我瞳购，可以為自己負責(zé)话侄，他的天分沒有被浪費。皮埃爾也遇到了伯樂克萊門特学赛。
我不是一個有天賦的人年堆，在任何領(lǐng)域。不能用語言描述天賦到底是什么樣的東西盏浇。但是我相信变丧，造物主是公平的，每個人都有自己獨屬的天賦绢掰。只是被放大或是壓抑的不同罷了痒蓬。也一直沒有放棄尋找天賦。隱約覺得滴劲，尋找天賦也是尋找自我的一個過程攻晒，知道自己是誰，才能知道要做什么班挖，怎么做鲁捏。這是一個艱難的見證奇跡的過程。
寫到這里聪姿，不由得想問碴萧，為什么非要尋找天賦呢∧┕海可能是為了與平凡抗?fàn)幇善朴鳌Ｌ觳藕推胀ㄈ说牟罹嗷蛟S就在于天賦的開發(fā)與應(yīng)用。以前會被一個問題困擾:人們常常說職業(yè)不分貴賤盟榴，身處任何崗位都能創(chuàng)造價值曹质，但為什么人們還是希望自己能夠擁有光鮮亮麗的職業(yè)，而忽略地位低微的職業(yè)。如果說職業(yè)的價值標(biāo)準(zhǔn)是以社會貢獻力量來衡量羽德，那么誰又能說從事所謂低等職業(yè)的人的社會貢獻力量低于社會精英呢几莽。我們還會像小時候聽到的那個故事一樣去教育自己的下一代么:一位媽媽拿環(huán)衛(wèi)工人舉例，教育自己的孩子好好學(xué)習(xí)宅静，否則長大以后就會和他們一樣從事被人唾棄的職業(yè)章蚣。
這個問題目前無解。就像教育本身是求學(xué)之路姨夹，卻愈來愈演變成為求職之路纤垂，而人們對此轉(zhuǎn)變竟不自知一樣令人困惑。
