? 本課是本單元的教學(xué)重點(diǎn)赚哗，結(jié)合前期知識(shí)的學(xué)習(xí)缘挽，在前面孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了沉和浮 沉浮和什么因素有關(guān)，孩子們對(duì)于沉浮現(xiàn)象已經(jīng)有了一個(gè)清晰的判斷。在本課的教學(xué)中赊堪，我將課本知識(shí)進(jìn)行教授傲茄，也將初中的浮力知識(shí)進(jìn)行了一個(gè)提前的鋪墊捐康，在這個(gè)過程中我有以下反思：
孩子們對(duì)沉浮有了一定的判斷畦幢，但是對(duì)于深層次的初中物理浮力知識(shí)是沒有概念的，而我將受力分析教授給孩子們潮孽，在我上第1個(gè)班后揪荣，我發(fā)現(xiàn)孩子們是很感興趣，但對(duì)于知識(shí)的吸收能力是有限的往史，他們不能明白受力分析中每一個(gè)力代表了什么意思变逃，但是他們對(duì)于新知識(shí)的渴望是非常強(qiáng)烈的，由于五年級(jí)的孩子已經(jīng)有較完善的思維能力怠堪，他們對(duì)于老師的知識(shí)教授非常感興趣揽乱，所以我在此，我認(rèn)為科學(xué)老師一定要有一桶水才能教孩子們這一碗水粟矿。所以我在這里我也感受到我們作為科學(xué)教師凰棉，平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)多看書多提升。這樣子才能夠使得孩子們信服于我們陌粹，在整個(gè)過程中我最大的感受就是當(dāng)我把這些知識(shí)教授給孩子的時(shí)候撒犀，孩子們課下之后會(huì)追著我問，啊掏秩，這些力到底是怎么回事兒或舞，然后為什么他可以處于什么狀態(tài)？怎么怎么樣的蒙幻，在這在這個(gè)時(shí)間里我就覺得映凳，我作為一個(gè)老師我是很開心很幸福，能夠讓孩子們獲得知識(shí)獲取快樂邮破。第二诈豌，在整個(gè)教學(xué)過程中，由于我們學(xué)校的性質(zhì)抒和，所以我們的課是連堂矫渔，在當(dāng)堂產(chǎn)生的問題，只有課間10分鐘的時(shí)間摧莽，老師必須要有一個(gè)很及時(shí)的應(yīng)變能力庙洼，及時(shí)做出調(diào)整。
存在的問題：
1.分組實(shí)驗(yàn):由于現(xiàn)在特殊的環(huán)境下镊辕，無法做到分組實(shí)驗(yàn)油够，所以孩子們只能看到我來進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，孩子們略顯失落丑蛤。
2.今天停了復(fù)課建議對(duì)于我后期教學(xué)有了方向性的指導(dǎo)叠聋，這樣使得我更加有信心去把握后期的教學(xué)。
