? ? ?這三天，我在山東學(xué)習(xí)路捧，此次來山東主要學(xué)習(xí)交流青少年思維導(dǎo)圖方向的教學(xué)模式关霸，思維導(dǎo)圖在臺(tái)灣青少年教學(xué)中已是成熟模式，山東省引進(jìn)了臺(tái)灣的思維導(dǎo)圖教學(xué)法杰扫，并準(zhǔn)備在全省力學(xué)生中推思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)队寇。
? ? 提前來到酒店，和臺(tái)灣孫易新老師面談涉波，孫老師是個(gè)學(xué)者派的作風(fēng)，他談到學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖后的困惑炭序、轉(zhuǎn)折點(diǎn)啤覆、對(duì)導(dǎo)圖的理解和新的定義。讓我感受最深的是他從學(xué)習(xí)中來又回答學(xué)習(xí)中去惭聂，當(dāng)遇到問題的時(shí)候窗声，重新回到大學(xué)校園，去攻讀碩士辜纲、博士笨觅，做研究搞清楚一個(gè)學(xué)問。
? ? 這算是一次單獨(dú)的采訪耕腾，作為一個(gè)主要心思在思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)和教學(xué)上的晚輩见剩，我第一次用采訪和現(xiàn)場(chǎng)畫圖的方式，整個(gè)過程有趣扫俺、有啟發(fā)苍苞，氣氛也容融洽。
? ? 我想再一次紀(jì)錄的是孫老師的謙遜、學(xué)者風(fēng)范羹呵，當(dāng)我問到如何把思維導(dǎo)圖用在問題分析與解決骂际、創(chuàng)新等領(lǐng)域，特別是企業(yè)版時(shí)冈欢，孫老師給我看微信上的信息歉铝，分別是京東、雀巢的相關(guān)培訓(xùn)需求和溝通情況凑耻，孫老師坦言态蒂，企業(yè)都是帶著問題需要解決的時(shí)候才會(huì)用到導(dǎo)圖，這個(gè)時(shí)候需要對(duì)企業(yè)的背景烈钞、問題點(diǎn)做深度的調(diào)研夕玩，問問有沒有其他人對(duì)他們企業(yè)有研究，問培訓(xùn)負(fù)責(zé)人引進(jìn)導(dǎo)圖的目的弃衍。
? ?其實(shí)呀非，我提這個(gè)問題是原因的，我認(rèn)為作為一個(gè)工具镜盯，應(yīng)該會(huì)有一個(gè)流程岸裙，比如思維導(dǎo)圖在頭腦風(fēng)暴中的流程、世界咖啡速缆、群策群力的解決方式降允，都是流程在起作用，我想問的真正問題是艺糜，思維導(dǎo)圖在創(chuàng)新和問題分析解決上的流程會(huì)是什么剧董？因?yàn)橹两裎覜]有發(fā)現(xiàn)有一本書或是有網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)師信息可以把這個(gè)展示出來（也許培訓(xùn)師不方便展示，但是寫一本書總可以分享知識(shí)吧）破停。
? ?之后翅楼，我對(duì)我關(guān)心的青少年課程話題提了一些問題，我看到孫老師提起青少年學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖真慢，笑得眼睛瞇成了一條線毅臊，跟我說，來來來黑界，給你看東西管嬉，他打開行李箱，抽出寶貝似得給我看了一本書《心智圖閱讀教學(xué)》朗鸠，在臺(tái)灣蚯撩，思維導(dǎo)圖又叫做心智圖。里面有把學(xué)生學(xué)習(xí)課程拆成導(dǎo)圖烛占，我打開仔細(xì)看求厕，像發(fā)現(xiàn)寶貝似的贊嘆，如此細(xì)致的拆解，連顏色都做了說明呀癣，很厲害美浦。
多年前，一定不會(huì)想到會(huì)單獨(dú)采訪孫老師项栏，孫老師的書我經(jīng)常反復(fù)讀浦辨，相隔數(shù)里，沒想到能有機(jī)會(huì)見面并當(dāng)面請(qǐng)教沼沈，不由得感嘆這是一個(gè)多么好的時(shí)代流酬！
