在繁忙且逼仄的城市之外蛉威，很多家長都喜歡帶著孩子去郊區(qū)的農(nóng)場摘草莓，并且覺得這是一種親近自然的機會蚯嫌。一說起自然哲虾、農(nóng)田或山林择示，久居于城市的人似乎很容易會有一種非常理想的田園生活束凑，從你們自身經(jīng)歷來看栅盲，如何理解農(nóng)事的艱辛與所謂美好田園生活之間可能的落差汪诉？
舉個最簡單的例子，城市人最喜歡來農(nóng)場做什么扒寄？采摘「帽啵可是迄本，真要從教育的角度去深思课竣，采摘就不只是采摘那么簡單嘉赎。任何作物都不可能只有收獲的部分于樟，如果只是讓孩子簡單去掰個玉米公条、摘顆草莓隔披，可能有意無意會傳遞出“不勞而獲”的信息赃份。例如當下草莓季奢米，孩子只會看到草莓又大又紅又好吃抓韩，但這背后鬓长，比如草莓怎么種谒拴、需要怎么打理涉波、期間有沒有經(jīng)歷病蟲害等等，他都無法理解啤覆，更無從體驗苍日。
這是我們在農(nóng)場做農(nóng)耕活動的一個張力窗声。我知道城市人很喜歡采摘相恃，但是要開展農(nóng)耕教育笨觅，就不能只有收獲的部分拦耐，我們更傾向于在每個活動中都融入種植的環(huán)節(jié)见剩。哪怕孩子只來一次杀糯，都盡量讓他參與事情不同的面向苍苞。不過我們現(xiàn)在也不會直接就拒絕大家采摘固翰，我們也需要一些切入點，讓大家有機會走進農(nóng)場倦挂，采摘只是其中一個入口吧。
我對自己小孩有很深感觸方援，他們現(xiàn)在都在城市里上學没炒，剛來農(nóng)場前半天犯戏，要不抵觸情緒很多，要不就覺得無聊先匪。但如果說种吸，一到下午就拉著他們走呀非，他們會很舍不得坚俗，因為那時候他們才剛開始進入狀態(tài)岸裙。我倒是覺得猖败，孩子的教育不是給他見識越多越好降允。雖然說見識多恩闻，孩子看的東西是不一樣剧董，但他自己跟這些東西的關系其實都差不多幢尚。他要怎么建立跟見識到這些事物之間的深度關系翅楼，這個才是值得考慮的問題尉剩。
小朋友們來了農(nóng)場毅臊，通過種植、采摘或烹飪食物的方式褂微，你們希望傳遞給他們一種怎樣的信息？其實在城市的生活場景里宠蚂，大家只能在超市里接觸食物，并且吃東西就是為了填飽肚子童社、為了第二天去上班，相當于把吃飯變得非常功能化，人跟食物之間是沒有關系的美浦。
ARTDBG：你們希望帶給小孩一個怎樣的童年生活和經(jīng)歷？
趙師敏：我希望是再野化的童年∠罾福現(xiàn)在的兒童教育都太早馴化人了，過早地讓孩子接觸文明沼沈。從人類發(fā)展的角度來看，人都是要經(jīng)歷一個很漫長的原始階段列另，才進入到文明社會的，所以我們的文明很短暫页衙，身體的獸性部分卻是很持久、很強大的店乐。要是在幼兒園階段艰躺，我們沒有讓孩子去釋放的話响巢，一下子就馴化他描滔，加速讓他成為文明人踪古，他就會在成長的后面階段含长，反反復復遇到讓他感到壓抑的問題伏穆，總有一部分能量無處安放拘泞。
農(nóng)場本身給孩子呈現(xiàn)的枕扫，就是生命本來該有的樣子，它有生有滅烟瞧，有繁華诗鸭，也有凋敝参滴。我覺得農(nóng)場可以帶給住在這里的人、或者來這里體驗的人砾赔，一種生命既有的確定性和不確定性：這種確定性就是指蝌箍，種什么種子，就長出什么樣的植物妓盲，這誰都沒法改變；也同樣存在很多外界的風險悯衬，有很多的無常，比如各種自然災害甚亭、病蟲害贷币。在這個過程中亏狰，生命是需要經(jīng)歷很多波折的役纹。如果孩子能同時經(jīng)歷到這兩部分暇唾，我覺得他會更有底氣去面對人生，有信念策州、有意志力支持的同時，也擁抱無常旁仿。
