本學(xué)期開學(xué)以來愿待，我新接手了兩個(gè)八年級班。我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)班的學(xué)生靴患，文化底子極薄仍侥，于是每節(jié)課利用三五分鐘的時(shí)間，我以“舒心寄語”為欄目鸳君，選擇諸如“盛年不重來农渊，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵或颊，歲月不待人”砸紊、“海到盡頭天作岸，山登絕頂我為峰”這類的詩句囱挑、對聯(lián)進(jìn)行解析醉顽，對學(xué)生滲透傳統(tǒng)文化的教育。學(xué)生反映很好平挑，精神集中游添，再穿插點(diǎn)小故事，學(xué)生聽得很有味通熄。但我感覺唆涝，過于零碎，難成系統(tǒng)唇辨。于是從本周一開始廊酣，我決定以“舒心學(xué)國學(xué)”為專題，從《三字經(jīng)》開始助泽，把國學(xué)經(jīng)典化整為零啰扛，每日給他們二三十字左右的原文，我解說解說嗡贺，學(xué)生讀讀背背抄抄隐解。用這種形式，讓傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)語文教學(xué)之中诫睬。說實(shí)話煞茫，對于《三字經(jīng)》，我以前背過摄凡，也讓兒子背過续徽，也聽過錢文忠先生在“百家講壇”開設(shè)的講座。但大都是虎頭蛇尾亲澡，真到跟學(xué)生在課堂上講述钦扭，還真的很吃力。我相信當(dāng)我跟學(xué)生講完《三字經(jīng)》后床绪，我對這部經(jīng)典的理解客情，自然會更加深入。至于其它的經(jīng)典癞己，我也會用課堂講述的形式倒逼自己去閱讀去研究膀斋。當(dāng)然這樣做，會遇到種種問題：1.這些內(nèi)容無法做到堂堂和語文教學(xué)內(nèi)容對接介紹經(jīng)典痹雅，必須遵循經(jīng)典本身的順序仰担，而部編教材有它自身的教學(xué)內(nèi)容體系。把它們對接在一起绩社，很難摔蓝。因此教學(xué)只能以板塊進(jìn)行。這種板塊的劃分有什么學(xué)理的依據(jù)愉耙，我還很茫然项鬼。2.這些內(nèi)容會占用正常的教材內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間 課堂教學(xué)必須有時(shí)間觀念，這些內(nèi)容很多時(shí)候不是語文教材的直接的教學(xué)內(nèi)容劲阎，甚至與課文無關(guān)绘盟，所以我在實(shí)際操作中一定要控制時(shí)間，一定要在保障正常語文課堂教學(xué)任務(wù)的必需時(shí)間的前提下進(jìn)行悯仙。當(dāng)然龄毡，語文教學(xué)還有一個(gè)教課文還是教語文的問題。從根本上說锡垄，教語文才是目的沦零，課文只是憑借，國學(xué)經(jīng)典也是憑借货岭，因此從語文教學(xué)的根本目的上說二者又是統(tǒng)一的路操。3.進(jìn)行這樣的教學(xué)無法直接指向語文應(yīng)試現(xiàn)在各種月考疾渴、聯(lián)考盛行，進(jìn)行這樣考試不考的內(nèi)容教學(xué)屯仗，是真需要點(diǎn)膽量的搞坝。但傳統(tǒng)文化是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，用傳統(tǒng)文化來立德樹人是真正的教學(xué)質(zhì)量必須的魁袜。我想隨著部編新教材的推行桩撮，語文考試的內(nèi)容、形式也可能會發(fā)生一些相應(yīng)的調(diào)整峰弹。我只是走在了將來的應(yīng)試和現(xiàn)在的育人相結(jié)合的一條路上店量，不管我現(xiàn)在的教學(xué)成績?nèi)绾危乙廊豢梢允嫘亩铣剩驗(yàn)槲疫@樣做是為了學(xué)生能成人融师、成才，分?jǐn)?shù)已經(jīng)被我甩在了后面蚁吝。
