下午的培訓纹腌，講到教師的核心能力，教授給出的答案是“愛”滞磺。
我認為這是嚴肅的培訓升薯，但是把問題尤其是專業(yè)核心能力歸結與愛是不嚴謹?shù)摹?/p>
如果愛那么重要，沒有人比父母更愛孩子击困，那還要社會介入家庭教育的意義何在涎劈？
而這個世界上更不會有無緣無故的愛，要求教師愛每一個孩子是不科學的。
于此相反蛛枚，我更欣賞上午晏紅老師的提法谅海。她說要成能實現(xiàn)從職業(yè)到專業(yè)，講到專業(yè)形象時蹦浦，說作為一個職業(yè)人扭吁，要以利他主義為宗旨，要有公眾服務意識白筹。
作為一個職業(yè)人智末，這應該就是職業(yè)道德的另一種提法。
她說老師們喜歡對家長說“你家孩子怎么樣”徒河，這是道德優(yōu)越感的一種體現(xiàn)系馆。作為專業(yè)人，這種話不應該出現(xiàn)顽照。
可就在下午由蘑，講到愛的教授，卻講了很多次你家孩子……
晏老師的嚴謹從她的講座中就能看出來代兵，大家都覺得有道理的事情尼酿，她一定要揪出一個邏輯原理出來。剛開始聽會覺得有些枯燥植影，可是當她說到“術背后一定要有道裳擎，沒有道支撐的術不能長遠∷急遥”我突然從瞌睡中清醒了過來鹿响，也似乎一下子理解了她一定要給自己的研究對象找到理論依據(jù)并高屋建瓴去開荒搭框架的原因。
我們一直是做事的人谷饿，埋頭處理個案不問原因惶我，而她則是做學問的人，凡事一定要講個所以然博投。這也是我現(xiàn)階段所欠缺的绸贡。
另外，突然聯(lián)想到丹尼爾的對收獲和損失的不同感受理論毅哗，所有人都覺得自己的比別人好听怕，就連今天講座一開始，主持人就說過去的培訓………不受老師喜歡虑绵，今天的培訓……
這大概就是王婆賣瓜的心理學原因叉跛。因為這是自己擁有的，所以只能自我暗示我現(xiàn)在這樣就是最好的蒸殿。
那么筷厘，人很容易就會陷入盲目自大的陷阱鸣峭。所以，當我們自我感覺良好的時候酥艳，是不是也意味著那其實只是自己看起來很好而已呢摊溶？
