11月5日，上午8點(diǎn)我們拿著行李等著指定的公交車卦洽。中國(guó)教師研修網(wǎng)上海服務(wù)中心的張瑞老師非常負(fù)責(zé)巫财，考慮到老師們每天要乘坐半個(gè)小時(shí)或一個(gè)小時(shí)的車往返跟崗學(xué)校净赴，很辛苦。于是驮捍，提前聯(lián)系各跟崗學(xué)校周圍的酒店與飯店疟呐，就近安排好老師們的生活。原本要住到11月10日才搬厌漂，為了方便老師們的起居萨醒，提前搬到學(xué)校附近入住。
今天上午我們第三小組七里塘小學(xué)的帶班老師苗峰老師為我們跟崗學(xué)員提供了一節(jié)研討交流課苇倡，101班的尚景梅老師的一節(jié)一年級(jí)數(shù)學(xué)課富纸。這節(jié)課安排在上午第一節(jié)9:00-9:40囤踩，可是我們乘坐的公交車要先送第四組和第八組學(xué)員，看著時(shí)間慢慢接近9:00晓褪，我們幾個(gè)在車上也坐立不定堵漱，再不快點(diǎn)就要遲到了。本來(lái)準(zhǔn)備如果到校時(shí)間早涣仿，我們先將行李送到酒店前臺(tái)再到校聽(tīng)課勤庐，幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，我們到校已是9:02好港，大家匆匆忙忙的把行李放到門衛(wèi)室愉镰，拿上聽(tīng)課筆記本就直奔101教室。
一年級(jí)的小朋友可真有禮貌钧汹，看到老師都熱情的招呼著老師好丈探，從這一張張可愛(ài)的笑臉和一聲聲熱情的老師好中，可以看出學(xué)校的常規(guī)教育落實(shí)很到位拔莱。
尚景梅老師是一位80后的高級(jí)教師碗降，她執(zhí)教的是蘇教版的“用括線表示實(shí)際問(wèn)題”。她的課堂充滿活力塘秦，充滿魅力讼渊，她善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，敢于讓學(xué)生去表達(dá)自己的觀點(diǎn)尊剔。
尚老師用真實(shí)的情境導(dǎo)入新課爪幻，先從包里拿出5個(gè)蘋果放在講臺(tái)上的盤子里，又拿出三個(gè)蘋果放在盤子外面赋兵，讓學(xué)生訴說(shuō)過(guò)程笔咽。孩子們從不完整到完整的陳述數(shù)學(xué)情境：盤子里有5個(gè)蘋果搔预，盤外有3個(gè)蘋果霹期。然后尚老師讓學(xué)生根據(jù)情境提出問(wèn)題：一共有幾個(gè)蘋果？接著教者從具體的實(shí)物轉(zhuǎn)換成圖片貼到黑板上拯田，左邊盤子里有5個(gè)蘋果历造，右邊外面有3個(gè)蘋果，再讓學(xué)生說(shuō)圖意船庇，接著介紹括線吭产，老師伸出手臂做合攏狀，一邊說(shuō)括線就像我的兩個(gè)手臂鸭轮，往中間聚攏臣淤，這就是括線，非常形象生動(dòng)窃爷。接著介紹“邑蒋？”姓蜂。然后讓學(xué)生完整的說(shuō)圖意，接著教學(xué)加法医吊，用算式表示5+3=8表示圖意……
聽(tīng)了尚老師的課钱慢，讓我感受頗深。這么年輕的老師卿堂，課堂很老練精干束莫，課堂充滿活力。下面是我的聽(tīng)課感悟：
一草描、落實(shí)了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)览绿。比如教師首先出示真實(shí)的實(shí)物蘋果，接著由蘋果轉(zhuǎn)化到貼圖穗慕，培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力挟裂。接著教學(xué)加法，把兩邊的數(shù)合起來(lái)表示一共有多少揍诽，用加法來(lái)計(jì)算诀蓉，這是數(shù)學(xué)建模的過(guò)程。這節(jié)課進(jìn)行8的加減法的教學(xué)暑脆，學(xué)生的運(yùn)算能力也得到了加強(qiáng)渠啤。
二、培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力添吗，比如從實(shí)物到圖片沥曹，圖片比實(shí)物更簡(jiǎn)潔，滲透符號(hào)意識(shí)碟联。讓學(xué)生從情境圖中提出問(wèn)題“一共有多少個(gè)”和“還有多少個(gè)”妓美，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
三鲤孵、本節(jié)課突出了重點(diǎn)壶栋，突破了難點(diǎn)。加法教學(xué)是這節(jié)課的重點(diǎn)普监，教師善于引導(dǎo)贵试，善于讓學(xué)生去敘述題目圖的意思加法的進(jìn)進(jìn)行教學(xué)加法的意義，減法是這節(jié)課的難點(diǎn)凯正，減法是加法的逆運(yùn)算毙玻，教師善于引導(dǎo)學(xué)生從總數(shù)中間去掉一部分，求另一部分是多少用減法來(lái)計(jì)算廊散。讓不同的學(xué)生說(shuō)圖意理解桑滩，一共有8個(gè)蘋果，拿走了一個(gè)允睹，還剩下幾個(gè)运准，用減法計(jì)算往声。從具體情境到抽象的圖片，尚老師引導(dǎo)學(xué)生從不會(huì)到會(huì)戳吝，再到完整的解決問(wèn)題浩销，說(shuō)出算式的意義，每一步都水到渠成听哭。
四慢洋、老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言非常豐富。老師用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考陆盘。例如開(kāi)頭老師說(shuō)普筹，他說(shuō)的聲音真響亮，讓我們?yōu)樗恼瓢恚∧愕穆曇粜×它c(diǎn)太防，能不能更大一點(diǎn)。你能像他一樣完整的說(shuō)一遍嗎酸员？像他那樣講得簡(jiǎn)單又不啰嗦蜒车，這就是數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美……老師的評(píng)價(jià)豐富，及時(shí)幔嗦、恰當(dāng)酿愧，在老師的激勵(lì)下，學(xué)生們的能力得到了提升邀泉，學(xué)習(xí)的信心得到了增強(qiáng)嬉挡。
在難點(diǎn)的突破方面，如減法教學(xué)汇恤，如果這樣設(shè)計(jì)是否更好庞钢？教師把桌上的8個(gè)蘋果用紗巾蓋住，教師現(xiàn)場(chǎng)拿起一個(gè)蘋果咬了一口因谎，這時(shí)基括，讓學(xué)生完整的說(shuō)出數(shù)學(xué)情境，提出問(wèn)題蓝角。學(xué)生肯定知道阱穗，原來(lái)有8個(gè)蘋果，吃了1個(gè)使鹅，還有幾個(gè)？老師這時(shí)貼出圖片昌抠，從具體的情境中引向抽象的圖文結(jié)合題患朱，一共有8個(gè)蘋果，外面拿出1個(gè)炊苫，左邊籃子還有幾個(gè)裁厅？讓學(xué)生去說(shuō)圖意冰沙，這樣是不是降低了學(xué)生對(duì)減法理解的難度？更有利于學(xué)生理解減法的意義执虹。
總之拓挥，尚老師的這節(jié)課是一節(jié)真實(shí)有效的解決問(wèn)題的課。
聽(tīng)完課我們來(lái)到會(huì)議室袋励，開(kāi)展“指向真實(shí)的學(xué)習(xí)”教學(xué)研討活動(dòng)侥啤。首先，苗校長(zhǎng)主持會(huì)議茬故，尚景梅老師說(shuō)課盖灸，接著教師評(píng)課議課，談聽(tīng)課感受磺芭。七里塘小學(xué)的老師和劉校長(zhǎng)參與了評(píng)課活動(dòng)赁炎，我們跟崗學(xué)習(xí)的7位老師也進(jìn)行交流了自己的感想，我也談了自己的聽(tīng)課感悟钾腺。
最后苗校長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言徙垫，他從教材的整體把握，教學(xué)難點(diǎn)的突破以及對(duì)老師的課堂評(píng)價(jià)等方面做了一個(gè)概括性的總結(jié)放棒。我們的研討活動(dòng)“指向真實(shí)的學(xué)習(xí)”松邪，尚老師的這節(jié)課是一節(jié)真實(shí)的課堂，有真實(shí)的情境哨查，真實(shí)的語(yǔ)言逗抑，真實(shí)的問(wèn)題，讓學(xué)生真實(shí)的理解寒亥。
這次國(guó)培學(xué)習(xí)也是最真實(shí)的學(xué)習(xí)邮府，每天跟著名師們學(xué)習(xí)著，每天都有滿滿的收獲溉奕。
下午我們12人分成4個(gè)小組褂傀，每組三人在一起集體備課，選定課題加勤，進(jìn)行空堂教學(xué)設(shè)計(jì)仙辟。我們4個(gè)小組選定的教材內(nèi)容分別是二到五年級(jí)的教材內(nèi)容。寫空堂教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)我們也是一個(gè)鍛煉與挑戰(zhàn)鳄梅。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2019年11月5日
