檢視閱讀五步法：
一更啄、看包裝
大體的思路和永澄老師的一樣稚疹，看書(shū)名、類(lèi)別祭务、作者贫堰、等級(jí)、出版社和版次待牵、印次。
該篇講分析閱讀喇勋，所以應(yīng)該屬于技巧缨该、方法類(lèi)的，提到這個(gè)川背，永澄老師還擴(kuò)展了思路贰拿，前邊學(xué)到的：Fm=QiPGMi+E，管理效果公式熄云。既然是技巧膨更，就要用來(lái)解決某一個(gè)問(wèn)題，所以在讀這篇的時(shí)候就要搞清楚這個(gè)分析閱讀要用來(lái)搞清楚什么問(wèn)題缴允，第六章分類(lèi)用來(lái)解決什么問(wèn)題荚守？第七章透視用來(lái)解決什么問(wèn)題。
既然是講方法的练般，就一定要追求效果矗漾，沒(méi)有效果的方法，不用去學(xué)習(xí)薄料。
二敞贡、看整體
（1）看目錄
看目錄：分類(lèi)、透視摄职、找關(guān)鍵詞誊役、找主旨获列、如何評(píng)判、贊同還是反對(duì)蛔垢，輔助閱讀击孩，那可以看出總體的結(jié)構(gòu)是先說(shuō)分層，再說(shuō)細(xì)節(jié)啦桌，再說(shuō)整體溯壶，最后評(píng)價(jià)，是總分總的方式甫男。
第二且改，6/7章是分析閱讀的第一個(gè)階段；
8/9章是分析閱讀的第二個(gè)階段
10/11章是分析閱讀的第三個(gè)階段
如果在沒(méi)有進(jìn)行檢視閱讀直接去看第六章板驳，你可能并不知道他是分層次的又跛，你就不具有整體性，只看樹(shù)木不看森林若治。
（此處永澄老師的問(wèn)題：第一：10/11兩章是一樣的餓嗎慨蓝？第二：輔助工具書(shū)為什么出現(xiàn)在這？ps.我看到這些的時(shí)候都沒(méi)有疑惑端幼，為什么礼烈？）
（2）看目的、看目標(biāo)婆跑、看受眾（這一點(diǎn)我沒(méi)有做到）
從第6章看此熬，目的：向本書(shū)的受眾講述分析閱讀的相關(guān)技術(shù)；目標(biāo)：列出各種各樣的方法滑进，不斷的說(shuō)明犀忱，從多個(gè)角度讓讀者知道自己在說(shuō)什么，讓讀者學(xué)會(huì)扶关；受眾：想讀或者想了解一本又長(zhǎng)又難懂的書(shū)究竟怎么讀的人
三阴汇、看細(xì)節(jié)
（1）關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞是用來(lái)架構(gòu)概念的，是整體架構(gòu)的一個(gè)核心的棟梁之柱节槐，就像房子的承重墻一樣搀庶，理解關(guān)鍵詞，就容易理解他再講什么铜异，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)就更加清楚地来。（目前為止，我不知道怎么找到關(guān)鍵詞熙掺，是出現(xiàn)多次的詞未斑，主要講、主旨講的詞嗎币绩？一篇文章中應(yīng)該有多個(gè)關(guān)鍵詞）
（2）誠(chéng)意度
四蜡秽、下判斷
1府阀、判斷價(jià)值
這是一本關(guān)于精細(xì)閱讀的閱讀技巧，閱讀之后對(duì)提升理解力和如何閱讀書(shū)都會(huì)有很大的提高芽突，價(jià)值很高
看本書(shū)可以看出作者在書(shū)寫(xiě)時(shí)候的思路试浙，他是如何展開(kāi)一個(gè)觀點(diǎn)的？又是怎么說(shuō)清楚的寞蚌？這個(gè)就值得我們學(xué)習(xí)
細(xì)部的學(xué)習(xí)：比如一本書(shū)的分類(lèi)田巴、找關(guān)鍵詞的方法，如果你已經(jīng)學(xué)會(huì)了挟秤，你認(rèn)為你已經(jīng)掌握了壹哺，通常會(huì)封閉了自己的內(nèi)心，建議此時(shí)降低自己的水平艘刚，進(jìn)入作者的思路管宵，看高手是怎么想、怎么思考攀甚，怎么理解的箩朴，學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)如何分析閱讀的方法同樣重要。
學(xué)習(xí)高手思考的方法秋度，可能更值錢(qián)
2炸庞、判斷什么時(shí)候讀、怎么讀荚斯？
越早越好埠居，分析閱讀
五、粗閱讀
大概用20分鐘的時(shí)間進(jìn)行性粗閱讀鲸拥。
晚上聽(tīng)永澄老師課的時(shí)候提到為什么總是完不成目標(biāo)，里有提到一個(gè)借口：狀態(tài)不穩(wěn)定僧免，立馬想到了自己刑赶，總是因?yàn)楦鞣N原因把讀書(shū)這件事情推后，果斷報(bào)了年目標(biāo)課程懂衩。
