? ? ?
今天讀了老師的《叩問愛情》和《心與心得交流》兩篇文章科汗。這兩篇文章屬于《如何贏得心靈》這一專輯中的第三節(jié)《如何面對(duì)學(xué)生的“早戀”》，在最開始的閱讀中我就在思考李鎮(zhèn)西老師為什么能夠成為全國著名的教育專家绷雏，而我現(xiàn)在還是一個(gè)思維僵化的農(nóng)村小老師头滔。
? ? ? 李老師每一天反思、閱讀涎显、寫作坤检，他的每一天都過得有意義，而我卻每天忙忙碌碌找不到生活和理想教育的契合點(diǎn)期吓。其實(shí)這個(gè)原因都是在自己身上的早歇。
? ? ? 2009年工作的我到現(xiàn)在轉(zhuǎn)眼間十三年了，職業(yè)的倦怠感開始向我襲來讨勤，很多的教學(xué)思維已經(jīng)深入骨子里箭跳，我一直在反思每一屆的學(xué)生都不一樣，我又改變了多少來適應(yīng)他們了潭千？很多時(shí)候感嘆著一屆不如一屆的同時(shí)難道不是對(duì)自己不思進(jìn)取的嘲諷呢衅码？
? ? ? 李老師對(duì)教育的熱愛和執(zhí)著深深地打動(dòng)了，雖然我知道我達(dá)不到李老師的高度脊岳，但是我完全可以讓自己的每一天都有意義逝段，那就是閱讀垛玻、思考、寫作奶躯、走進(jìn)孩子的心靈帚桩，這樣的教育生活相信即使重復(fù)，但是每一天也都會(huì)是新奇的嘹黔，都會(huì)讓我在這安靜的時(shí)光里沉淀生命的底色账嚎。
? ? ? ? 還有一點(diǎn)就是我們的格局是不一樣的。李老師關(guān)心的是孩子終生的發(fā)展儡蔓，他能夠靜心研究郭蕉，走進(jìn)孩子的心靈，和孩子成為朋友喂江，做孩子的生命導(dǎo)師召锈。但是我們大部分人都是關(guān)注孩子們當(dāng)下的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我們也會(huì)組織各種活動(dòng)來培養(yǎng)孩子的品德获询，但是不具有持續(xù)性和系統(tǒng)性涨岁，我們也會(huì)過度關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)的培養(yǎng)和教育，從而忘掉了教育的初心吉嚣。
? ? ? 所有我們當(dāng)下產(chǎn)生的問題其實(shí)都來源于我們自身梢薪，外部環(huán)境只是我們推脫逃避的借口。我們是一切問題的根源尝哆，我們改變秉撇，我們的教育環(huán)境就改變，我們對(duì)孩子的看法就會(huì)改變秋泄，我們和孩子們的關(guān)系也會(huì)變的美好琐馆。
? ? ? 反思起來就是我們心不夠安靜，意志也不堅(jiān)定印衔，很容易北外部的繁瑣事情所消耗時(shí)間和生命。這都需要我們深刻反思姥敛，我們有一天終將老去奸焙，那我們到底給這個(gè)世界留下了什么呢？
? ? ? 所以與其抱怨彤敛，不如行動(dòng)与帆。靜下心來，每天閱讀墨榄、寫作玄糟、思考，真正用關(guān)注孩子生命成長(zhǎng)的理念來和孩子們溝通交流袄秩，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心阵翎，這樣我們的人生也會(huì)被這群可愛的孩子們賦予更深刻的意義逢并，我們也會(huì)感受到孩子們發(fā)自內(nèi)心的一顰一笑，這種來自生命的力量也會(huì)滋養(yǎng)我們生命的成長(zhǎng)郭卫，最終讓我們尋找到人生的幸福和美好砍聊！
