基礎(chǔ)閱讀

? 小學(xué)就該掌握的識字?jǐn)嗑涞哪芰?br> ? 主動閱讀恨闪，像棒球手一樣接住作者拋過來的知識和觀點(diǎn)
? 如果注意力無法集中就用手指以較快速率在紙上移動帖池，眼睛跟隨這種移動

哲學(xué)四問

? 整體上這本書的主題是什么椿胯？講了什么？怎么依次來發(fā)展主題的仑扑？
? 細(xì)部上講了什么放航？怎么講的？聲明與論點(diǎn)嚷量，方法與例子
? 這本書有道理嗎陋桂？是整體有道理還是局部？哪里有道理蝶溶，有什么道理嗜历？我不贊成什么觀點(diǎn)？為什么抖所？
? 這本書與我的關(guān)系是什么梨州？我能得到什么?或者是我得到了什么？本書給我的訊息重要嗎田轧？作者為什么認(rèn)為它們重要暴匠？了解這些有必要嗎？

檢視閱讀

略讀一本書

? 仔細(xì)讀讀前后幾頁的內(nèi)容傻粘，知道作者在講什么
? 看看目錄了解一下本書的內(nèi)容
? 抓住幾個關(guān)鍵字和摘要每窖，到文中去翻看一下內(nèi)容
? 最后粗略的掃視一下文章內(nèi)容
? 歸納總結(jié)全文思想
? 這是什么書
? 作者想講什么
? 作者憑著什么樣的框架來講
? 分析閱讀

第一階段

規(guī)則一：給文章分類

不同的文章有不同的讀法，其次也可以對書本有一個全面的了解
? 論說性文章
? 敘事類文章

規(guī)則二：歸納文章的中心思想

? 用簡短的句子將全文的內(nèi)容歸納出來
? 這本書想干什么
? 這本書與什么有關(guān)
? 這本書講了什么
? 這本書通過什么方式闡述了自己的觀點(diǎn)
? 對我有什么意義
? 有助于提高對全文的理解能力
? 知道但是無法概括出來這種情況其實(shí)就是不知道弦悉，壓根就沒讀懂這本書
? 就和老師的一句名言一樣：沒帶就是沒寫窒典。
? 對于自己沒必要這樣欺騙下去

規(guī)則三：整理全文的結(jié)構(gòu)

? 將文章的論述方式用腦圖的方式整理出來
? 這條規(guī)則與上一條是聯(lián)動的，可以相互之間進(jìn)行協(xié)調(diào)
? 可以和目錄一樣也可以不一樣稽莉。重要的是自己的思路瀑志，用自己的方式來表現(xiàn)
? 好的作者的書條理鮮明，有較高的參考價值污秆。但是閱讀是雙向的劈猪，好的讀者自己腦中對此也有見解
? 整理結(jié)構(gòu)不僅是對全文有一個大的梳理，同時對關(guān)鍵段落也有細(xì)化的歸納
? 閱讀時不是為了應(yīng)用這些技巧而閱讀混狠，而是不斷使用這些技巧來提高自己

規(guī)則四：找到作者的問題

? 找出作者寫文的動機(jī)
? 找到作者通過寫書想要解決的問題
? 找到作者對讀者岸霹、對自己的發(fā)問

第二階段

規(guī)則五：找出重要的字，找出字義

? 找出共通的詞義
? 不同的詞在不同的語境下有不同的意思将饺，需要做的就是抓出作者所期望我們知道的那個
? 詞義是一道橋梁贡避，是和作者進(jìn)行溝通的基礎(chǔ)
? 以特殊方式使用的字對作者一定很重要
? 抓住關(guān)鍵字
? 字可以是單字也可以是有一個詞痛黎，但是在當(dāng)前語境下它只會表達(dá)作者所希望的詞義。而抓住關(guān)鍵字就等于抓住了一段文章的命脈刮吧，可以有管中窺豹的效果

主題閱讀

如何閱讀一本書
? 基礎(chǔ)閱讀
? 小學(xué)就該掌握的識字?jǐn)嗑涞哪芰?br> ? 主動閱讀湖饱，像棒球手一樣接住作者拋過來的知識和觀點(diǎn)
? 如果注意力無法集中就用手指以較快速率在紙上移動，眼睛跟隨這種移動
? 哲學(xué)四問
? 整體上這本書的主題是什么杀捻？講了什么井厌？怎么依次來發(fā)展主題的？
? 細(xì)部上講了什么致讥？怎么講的仅仆？聲明與論點(diǎn)，方法與例子
? 這本書有道理嗎垢袱？是整體有道理還是局部墓拜？哪里有道理，有什么道理请契？我不贊成什么觀點(diǎn)咳榜？為什么？
? 這本書與我的關(guān)系是什么爽锥？我能得到什么?或者是我得到了什么涌韩？本書給我的訊息重要嗎？作者為什么認(rèn)為它們重要氯夷？了解這些有必要嗎臣樱？
? 檢視閱讀
略讀一本書

? 仔細(xì)讀讀前后幾頁的內(nèi)容，知道作者在講什么
? 看看目錄了解一下本書的內(nèi)容
? 抓住幾個關(guān)鍵字和摘要肠槽，到文中去翻看一下內(nèi)容
? 最后粗略的掃視一下文章內(nèi)容
? 歸納總結(jié)全文思想
? 這是什么書
? 作者想講什么
? 作者憑著什么樣的框架來講
? 分析閱讀
? 第一階段
? 規(guī)則一：給文章分類
不同的文章有不同的讀法擎淤，其次也可以對書本有一個全面的了解
? 論說性文章
? 敘事類文章
? 規(guī)則二：歸納文章的中心思想
? 用簡短的句子將全文的內(nèi)容歸納出來
? 這本書想干什么
? 這本書與什么有關(guān)
? 這本書講了什么
? 這本書通過什么方式闡述了自己的觀點(diǎn)
? 對我有什么意義
? 有助于提高對全文的理解能力
? 知道但是無法概括出來這種情況其實(shí)就是不知道，壓根就沒讀懂這本書
? 就和老師的一句名言一樣：沒帶就是沒寫秸仙。
? 對于自己沒必要這樣欺騙下去
? 規(guī)則三：整理全文的結(jié)構(gòu)
? 將文章的論述方式用腦圖的方式整理出來
? 這條規(guī)則與上一條是聯(lián)動的嘴拢，可以相互之間進(jìn)行協(xié)調(diào)
? 可以和目錄一樣也可以不一樣。重要的是自己的思路寂纪，用自己的方式來表現(xiàn)
? 好的作者的書條理鮮明席吴，有較高的參考價值。但是閱讀是雙向的捞蛋，好的讀者自己腦中對此也有見解
? 整理結(jié)構(gòu)不僅是對全文有一個大的梳理孝冒，同時對關(guān)鍵段落也有細(xì)化的歸納
? 閱讀時不是為了應(yīng)用這些技巧而閱讀，而是不斷使用這些技巧來提高自己
? 規(guī)則四：找到作者的問題
? 找出作者寫文的動機(jī)
? 找到作者通過寫書想要解決的問題
? 找到作者對讀者拟杉、對自己的發(fā)問
? 第二階段
? 規(guī)則五：找出重要的字庄涡，找出字義
? 找出共通的詞義
? 不同的詞在不同的語境下有不同的意思，需要做的就是抓出作者所期望我們知道的那個
? 詞義是一道橋梁搬设，是和作者進(jìn)行溝通的基礎(chǔ)
? 以特殊方式使用的字對作者一定很重要
? 抓住關(guān)鍵字
? 字可以是單字也可以是有一個詞穴店，但是在當(dāng)前語境下它只會表達(dá)作者所希望的詞義撕捍。而抓住關(guān)鍵字就等于抓住了一段文章的命脈，可以有管中窺豹的效果
? 主題閱讀
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