? ? ? 《第56號教室的奇跡》一書中有這樣一-段文字:絕對不要忘了:孩子們一直看著你，他們以你為榜樣蝌焚。你要他們做到的事情，自己要先做到誓斥。我要我的學生和氣待人只洒、認真勤勉，那么我最好就是他們所認識的人之中最和氣待人岖食、最認真勤勉的一個红碑。別想愚弄小孩,他們很聰明舞吭，一定會識破的泡垃。
? ? ? 這段文字告訴我們:教師的示范作用是很重要的，教師的人格水平越高羡鸥，其榜樣作用也就越強蔑穴。"欲齊其家，先修其身惧浴〈婧停”作為教師，應該經(jīng)常反思自己在學生心目中的形象衷旅。
? ? ? 學校大力倡導和發(fā)揚文明禮儀教育捐腿，以“星級”獎勵制度鼓勵學生進步，要求學生進出校門柿顶、校園內(nèi)看見老師主動打招呼;進出教師辦公室茄袖，主動敲門，征得同意嘁锯，方可進入;積極認真地參加學校組織的課外活動;上學不得遲到宪祥， 有事提前請假或事后補假...對學生的一系列鼓勵措施聂薪，大部分學生積極參與
? ? ? 學生是認真執(zhí)行了,但教師是否為學生做了榜樣呢?早.上進校門，學生有禮貌地敬禮并問聲”老師好”!學生認真打掃保潔區(qū)蝗羊，...我們的教師又是怎樣的一種表現(xiàn)呢!學生有會怎么想呢?有一位學生對我說起過:有的老師我主動與他打招呼藏澳，他竟然睬都不睬我，也無任何臉部表情耀找，以后我再也.....當然翔悠，這只是一種極個別的現(xiàn)象，但每每看到或聽到這種現(xiàn)象野芒，心里總不是滋味凉驻。
? ? ? 我自己也曾經(jīng)在無意中沒能主動與學生打招呼，而被學生質(zhì)問复罐。有一學生很認真地問我:“老師啊涝登，上次我叫你， 你沒回我!為什么?”我- -臉茫然效诅，怎么都想不起來胀滚，也許是我真的沒看見或聽見。但不管怎樣我已傷了學生的自尊乱投，我主動對學生道歉咽笼，說聲:“對不起!”學生還是很開心地走了。對我來說是- -件微不足道的小事,但對學生來說是大事戚炫，他們感覺老師的眼中或心中有他們的位置剑刑，對你老師的教育我就愿意接受，融洽了師生關系双肤，無意中也縮短了老師和學生的距離施掏，對老師的教育教學工作應該都是有所幫助的。
? ? ? 可見茅糜，教師散播一種榜樣七芭，收獲的是一種目標。有人說:“播撒一-種思想蔑赘，收獲- -種行為;播撒一種行為狸驳，收獲- -種習慣;播撒- -種習慣,收獲一種性格;播撒一種性格，收獲一種命運缩赛。? 你要求學生做到的老師首先應該做到耙箍，讓學生心服口服，讓學生直接從老師身上學到好作風酥馍、好品德辩昆。這樣，才能達到育人的最終目的物喷。
