一【班級(jí)】：
線之魔力
二【代課老師】：
兔兔老師
三【年齡階段】
8周/2年級(jí)
四【國(guó)家綱要】
本《標(biāo)準(zhǔn)》的階段目標(biāo)具體從“造型·現(xiàn)”召烂、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”阵子、“欣賞·評(píng)述”和“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域加以描述激捏。
第一學(xué)段（1～2年級(jí)）
嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看肩刃、畫畫精绎、做做等方法大膽速缨、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)捺典，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣鸟廓。
嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材襟己，通過(guò)看看引谜、想想、畫畫擎浴、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾员咽，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。 觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色贮预，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受贝室。?
采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想像、創(chuàng)作仿吞、表演和展示滑频。
五【孩子心理發(fā)展特征】
■ 小學(xué)一年級(jí)
認(rèn)知特征：開(kāi)始逐步形成直觀、具體唤冈、形象的邏輯思維能力峡迷。
心理特征：孩子對(duì)小學(xué)生活既感到新鮮，又不習(xí)慣你虹，一時(shí)可能難以適應(yīng)绘搞。好奇、好動(dòng)傅物、喜歡模仿夯辖，很難做到專心聽(tīng)講，特別信任董饰、依賴?yán)蠋煛?/p>
溝通重點(diǎn)：此階段蒿褂，以幫助孩子適應(yīng)學(xué)校生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣卒暂、學(xué)習(xí)興趣為主贮缅，引導(dǎo)孩子怎樣愉快地學(xué)習(xí)。和孩子談?wù)勊趯W(xué)校感到不習(xí)慣的地方介却，針對(duì)性引導(dǎo)他做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變谴供，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
■ 小學(xué)二年級(jí)
認(rèn)知特征：直觀齿坷、具體桂肌、形象的邏輯思維能力進(jìn)一步提高数焊。
心理特征：此階段是小學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵期，情緒不穩(wěn)定容易沖動(dòng)崎场，自控力強(qiáng)佩耳。
溝通重點(diǎn)：此階段孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過(guò)渡階段谭跨，逐步適應(yīng)了小學(xué)生活干厚，也形成了一定的行為習(xí)慣，家長(zhǎng)要對(duì)其不良形為進(jìn)行及時(shí)糾正螃宙，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣蛮瞄。
圖式期（6-8歲）
（概念化期、主觀表現(xiàn)期……）
特點(diǎn)：重復(fù)畫喜歡的對(duì)象谆扎、但注意裝飾區(qū)別挂捅；會(huì)以省略或夸張改變符號(hào)，來(lái)表現(xiàn)某種經(jīng)驗(yàn)堂湖；會(huì)因重復(fù)得到裝飾效果闲先。
人物：有明確的人物概念及表現(xiàn)，無(wú)一定比例无蜂，視情緒而定伺糠。
色彩：注意用色與實(shí)物的關(guān)系，但會(huì)因情緒改變固定顏色斥季。
空間：以地基線表現(xiàn)空間训桶；畫面形象無(wú)重疊關(guān)系，但有明確的空間次序泻肯；主觀經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)、展開(kāi)式慰照、平面與垂直混合表現(xiàn)灶挟、X光透視畫，不同時(shí)間事件同時(shí)表現(xiàn)毒租。
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六【課程主題】
POP手抄報(bào)·圣誕
七【完成課時(shí)】
1課時(shí)
八【課程目標(biāo)】（3維目標(biāo)）
知識(shí)與技能：
Pop字體設(shè)計(jì)和排版 認(rèn)識(shí)馬克筆稚铣，并熟練運(yùn)用 認(rèn)知手抄報(bào).形式.排版
情感，態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)圣誕節(jié)故事分享給孩子們墅垮，讓孩子們感受到要 | 感恩生活 | 關(guān)愛(ài)他人 | 幫助與分享惕医。
九【課程準(zhǔn)備】
圖片素材，音樂(lè)算色，卡紙a3抬伺，馬克筆，鉛筆灾梦，橡皮等
十【課程難點(diǎn) | 重點(diǎn)】
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
①pop海報(bào)字體
②排版的版式
十一【課程板書】
POP字體學(xué)習(xí)
手抄報(bào)的設(shè)計(jì)
十二【課程步驟】
1.了解什么是手抄報(bào)峡钓？由哪幾種元素構(gòu)成妓笙？
? 手抄報(bào)是一種可傳閱、可觀賞能岩、也可張貼的報(bào)紙的另一種形式寞宫。在學(xué)校，手抄報(bào)是第二課堂的一種很好的活動(dòng)形式拉鹃，具有相當(dāng)強(qiáng)的可塑性和自由性辈赋。手抄報(bào)也是一種群眾性的宣傳工具。
? 通過(guò)①字體②邊框③元素④排版等
? 從美學(xué)膏燕，審美角度來(lái)滲透钥屈。
2.老師進(jìn)行字體方法示范以及孩子們素材參考。
3.孩子自己練習(xí)
? 字母煌寇，數(shù)字焕蹄，中文→邊框→元素→排版
4.過(guò)程引導(dǎo)
5.完成作品，一起回顧知識(shí)點(diǎn)阀溶，評(píng)析作品腻脏。
6.繪畫工具歸位，清理身邊垃圾银锻，養(yǎng)成個(gè)人行為好習(xí)慣永品。
十三【課后延伸】
記錄圣誕手帳小元素哦
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