《李老師答問》（43）
原創(chuàng)作者：李本聰?
怎樣教學(xué)生寫好字
問:今年我接手來教的四年級(jí)班器瘪，三分之一是“爛字先生”汤善。他們寫出來的字，像蚯蚓爬出來那樣牧愁，像雞爪踩出來那樣素邪。看他們作文的時(shí)候猪半，不是讀兔朦，而是要猜偷线。怎樣才能教學(xué)生寫好字，請(qǐng)問李老師沽甥。
答：我有一個(gè)基本斷言声邦，學(xué)生不懂才來找老師教，學(xué)生學(xué)習(xí)存在問題摆舟，做人存在問題亥曹，才來找老師教『抻眨“教”媳瞪，矯也。學(xué)生字寫得不好照宝，確實(shí)令人頭疼蛇受。因?yàn)榻處煹墓ぷ鞑粌H是和學(xué)生這個(gè)人打交道，還要和他的作品打交道厕鹃。學(xué)生的字寫得好兢仰，作品呈現(xiàn)漂亮，越看越有性趣熊响，越看越想看旨别，能使老師獲得愉悅，獲得成就感汗茄，提高工作效率秸弛。可教學(xué)現(xiàn)實(shí)洪碳，往往不遂人意递览。一部分學(xué)生的字寫得很好；相當(dāng)一部分學(xué)生的字說不上寫得好瞳腌，也說不上寫得差绞铃；少部分學(xué)生的字寫了看不清，通常情況就是這樣嫂侍。但像老師你說的這種就有些反常了儿捧，幫助學(xué)生寫好字，難度就要大許多挑宠。
老師的教和學(xué)生的學(xué)一樣菲盾，是克難攻堅(jiān)的過程，發(fā)現(xiàn)問題各淀，就要解決問題懒鉴。我想，你先要跟同學(xué)們講清楚，把字寫好临谱，寫了讓老師看得清璃俗，是一個(gè)學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)態(tài)度。這不但是對(duì)老師的尊重悉默，也是對(duì)自己學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)城豁。寫字不僅僅是寫字的問題，它還和做人緊密聯(lián)系在一起麦牺，還和審美情趣聯(lián)系在一起钮蛛。今天你把字寫了亂糟糟的，明天就很難把事做得井然有序剖膳，把日子過得井然有序魏颓。因?yàn)槟闳狈徝滥芰Γ粫?huì)用美來觀照生活吱晒。寫字是心態(tài)的表現(xiàn)甸饱，心態(tài)出了問題，如何能學(xué)習(xí)好仑濒，工作好叹话。在一個(gè)電腦普及的社會(huì)里，要是在小學(xué)里不能把字練寫好墩瞳，可以說驼壶，將來就一輩子寫不好字了。
然后利用教學(xué)權(quán)威來幫助學(xué)生寫好字喉酌，督促學(xué)生寫好字热凹。我的做法是兩條，首先是持之以恒的上好書法課泪电，要求學(xué)生每天交出一頁小楷作業(yè)般妙。如此訓(xùn)練十周后，開始進(jìn)行書寫遷移相速，遷移到作業(yè)書寫中來碟渺。這往往是一個(gè)艱難，復(fù)雜和痛苦的過程突诬∩慌模“化飯三年，給個(gè)官當(dāng)當(dāng)都不干旺隙∪藜”學(xué)生由于受以往形成習(xí)慣影響，現(xiàn)在要從不良窠臼里掙脫出來催束，這既是學(xué)習(xí)技術(shù)的斗爭，更是內(nèi)心思想的正邪較量伏社。老師必須堅(jiān)定不移抠刺，你只能這樣做塔淤，你只能寫好字，你不能不寫好字速妖。
其次是強(qiáng)化收交作業(yè)時(shí)的檢查高蜂。不要怕麻煩，不要請(qǐng)學(xué)習(xí)委員代勞罕容，一定要自己親自上手來收备恤。學(xué)生送作業(yè)來，老師接過檢查锦秒。一本一本地查露泊，一頁一頁地查，字寫得清秀整潔了旅择，入得老師法眼了惭笑，收下來。否則生真，不能通過沉噩，返回去，重寫柱蟀，這是底線川蒙，不能突破。這樣做长已，學(xué)生肯定不高興畜眨，撅著嘴巴，哭喪著臉痰哨，但老師不能讓步胶果，有言在先，字寫不好就得拿下去重來斤斧。反復(fù)之反復(fù)早抠，較量之較量，學(xué)生領(lǐng)教了你的鐵面無私撬讽，羊角扭三扭蕊连，最后還是要從正路走∮沃纾“子帥其正甘苍，孰敢不正『嫱悖”逐漸载庭，你說的那些“爛字先生”，開始變成好字先生了，目的達(dá)到囚聚，OK靖榕。
作者：李本聰，男顽铸，瀘西縣中樞鎮(zhèn)石洞小學(xué)教師茁计，副高職稱。云南省特級(jí)教師谓松。自幼患有小兒麻痹星压，坐輪椅上下班，擔(dān)任過21年小學(xué)副校長鬼譬。先后在國家娜膘、省、州拧簸、縣級(jí)教育刊物上發(fā)表教研文章二百余篇劲绪。出版86萬字教育專著《做個(gè)愛思考的老師》。
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