前幾天的一個早晨凉驻，發(fā)現(xiàn)孩子忘記了帶筆袋检诗，然后筆袋里面空空如也斥扛。有些生氣與焦慮截亦。
晚上宴胧，孩子在準(zhǔn)備寫作業(yè)的時候融涣，又在找鉛筆童番。
就和孩子說，我們今天晚上討論下如何解決這個問題吧威鹿。
孩子說剃斧，好的，我寫完作業(yè)忽你，我們討論這個問題幼东。
省略一萬多字，寫作業(yè)中.....
寫完作業(yè)后,開始討論...
媽媽：我們現(xiàn)在來討論下，如何解決鉛筆丟失的問題吧筋粗？
愷：好的策橘。首先，我們要列出鉛筆丟失的可能性（驚訝中娜亿，孩子居然有清晰的分析思路）
媽媽：好的
愷：第一種可能丽已，就是鉛筆掉下去了，沒撿起來买决。第二種可能性是沒放好沛婴，丟了。
中間講起來各種的事情督赤。比如嘁灯，吳雨潔撿起了他的鉛筆，然后放到自己筆袋里面躲舌，就是她的了丑婿。陳老師會撿到很多鉛筆。沒有鉛筆了没卸，就去找陳老師借...
媽媽：那怎么解決呢羹奉？
愷：每次用完以后放回筆袋中。
媽媽：嗯约计，好辦法诀拭。
然后，我們重新準(zhǔn)備了3支鉛筆煤蚌，并且貼好了名字耕挨。并且約定好，第二天檢查尉桩，鉛筆還在不在筆袋筒占。
第二天....
一回家，就迫不及待的要求我檢查筆袋蜘犁。
我打開筆袋一看赋铝，不只是昨天晚上準(zhǔn)備的鉛筆，完好的躺在筆袋里面沽瘦。而且還有一些其他的鉛筆。
我用夸張的表情說农尖，“呀析恋，你太厲害了，不僅僅昨天我們的鉛筆一支沒丟盛卡，而且還多了一些鉛筆助隧，真是進步太大了。可是多出來的鉛筆并村，從哪里來的啊”
孩子超級開心的和我說巍实，因為之前的鉛筆找回來了一些，重新放回了筆袋哩牍！
哦棚潦，我表演出了恍然大悟的表情。
后來膝昆，等孩子寫完作業(yè)以后丸边，又來和我說“媽媽，你再來給我表演一次荚孵，今天你看到我筆袋里面筆的情景”
然后妹窖，我又用夸張的語言表演了一次，孩子臉上滿滿的喜悅收叶。
也許骄呼，這就是鼓勵的力量，贊賞的力量吧判没。希望鼓勵和贊賞蜓萄，能滋養(yǎng)這孩子開拓屬于他的一片天地。
