轉(zhuǎn)載 文：六媽羅羅
和閨蜜下午茶，聊起她剛剛讀小學(xué)二年級(jí)的兒子编曼，她感慨諸多豆巨。她一直是“快樂(lè)教育”的推崇者，可能是小時(shí)候被家長(zhǎng)逼著學(xué)古箏的噩夢(mèng)傷得太深掐场，她堅(jiān)定地認(rèn)為讓孩子上補(bǔ)習(xí)班往扔、學(xué)特長(zhǎng)、讓他按家長(zhǎng)想要的方式去成長(zhǎng)是抹殺天性限制思維熊户，是極為不可取的教育方法萍膛。
“愛他就給他自由”，在這樣一個(gè)看上去潮流又西化的育兒觀下嚷堡，閨蜜反對(duì)一切形式的早教蝗罗，反對(duì)上各種興趣班，提倡散養(yǎng)麦到，堅(jiān)持讓兒子的童年必須以玩為主绿饵，連給兒子幼兒園的選擇都是上散養(yǎng)狀態(tài)的蒙特梭利幼兒園。
按閨蜜的理想狀態(tài)走下去孩子原本應(yīng)該是快樂(lè)無(wú)憂的瓶颠，但是很快她就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題拟赊。在幼兒園兒子是喜歡自主探索，創(chuàng)造性獨(dú)立性也很強(qiáng)粹淋，可是放學(xué)后孩子出去玩卻遇不到能順利溝通的小伙伴吸祟，因?yàn)橥g的小伙伴們大多都有著自己課外的興趣班，在一起玩的時(shí)候會(huì)得意洋洋的分享自己學(xué)鋼琴學(xué)跆拳道等有意思的事情桃移，可這一切對(duì)于閨蜜兒子來(lái)說(shuō)都是陌生的屋匕，閨蜜兒子站在一旁插不進(jìn)嘴，很是悶悶不樂(lè)借杰。
閨蜜敏銳地發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題过吻，隨后也非常平等地與兒子溝通，得知孩子也想學(xué)點(diǎn)兒課外興趣蔗衡。沒(méi)問(wèn)題纤虽，既然他愛學(xué)，那就讓孩子隨自己的愛好選一個(gè)吧绞惦，可當(dāng)兒子按照自己的興趣報(bào)了幾個(gè)興趣班后沒(méi)多久逼纸，他卻陸陸續(xù)續(xù)地都不想學(xué)了，說(shuō)是班里老師太束縛济蝉，不習(xí)慣杰刽。閨蜜也沒(méi)有強(qiáng)迫兒子菠发，不是說(shuō)了嘛，快樂(lè)教育贺嫂，不學(xué)就不學(xué)了滓鸠，孩子高興就好。
大家說(shuō)涝婉，這種狀態(tài)應(yīng)該是散養(yǎng)的理想狀態(tài)了吧哥力，閨蜜遵從了兒子的選擇，兒子也遵從自己內(nèi)心的選擇墩弯，那按道理來(lái)說(shuō)應(yīng)該能培養(yǎng)出來(lái)一個(gè)快樂(lè)又開朗的孩子。
可是事實(shí)恰恰相反寞射，這種所謂“快樂(lè)教育”的弊端在兒子上小學(xué)后就開始以猝不及防的姿態(tài)排山倒海襲來(lái)渔工。由于兒子的小學(xué)同班同學(xué)們都各自有著出色的特長(zhǎng)，并且還很早就接觸到了知識(shí)的學(xué)習(xí)桥温，不管是古詩(shī)詞引矩、英語(yǔ)還是數(shù)學(xué)，他們大多都自學(xué)了不少侵浸，上課不費(fèi)力旺韭，學(xué)習(xí)成績(jī)還很好，常常被老師夸贊掏觉。相比之下兒子實(shí)在再平淡不過(guò)区端，因?yàn)閺臎](méi)提前學(xué)過(guò)知識(shí)，在班里成績(jī)很一般澳腹，動(dòng)手能力和思維能力也未見出色织盼，再加上老師和同學(xué)的冷落，兒子的自信心被前所未有地打擊了酱塔。兒子開始問(wèn)媽媽：“你為什么不讓我小時(shí)候多學(xué)點(diǎn)東西呢沥邻？”
更讓閨蜜意想不到的是，兒子在長(zhǎng)期散養(yǎng)的環(huán)境下羊娃，性格上也出現(xiàn)了很多唯我獨(dú)尊唐全，自由散漫的苗頭。他習(xí)慣了以自己的內(nèi)心想法出發(fā)蕊玷，不懂得觀察體恤他人邮利，也不喜歡被人管教，想做什么就立刻就要去做集畅。至此近弟，閨蜜終于對(duì)自己一直奉行的“快樂(lè)教育”產(chǎn)生了深深的質(zhì)疑。
她問(wèn)我：“是我錯(cuò)了嗎挺智？”我看著她有些挫敗又失望的表情祷愉，什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)窗宦。其實(shí)在我看來(lái)，散養(yǎng)是很主觀的概念二鳄，怎么叫散赴涵？度在哪里？邊界在哪里订讼？比如我對(duì)六六髓窜，我愛她，也愿意給她自由欺殿，但是這個(gè)并不等于我就要散養(yǎng)放任她寄纵，在我看來(lái)這道理很簡(jiǎn)單，老祖宗說(shuō)過(guò)了：無(wú)規(guī)矩不成方圓脖苏。
六六吃飯程拭，她想吃就吃不想吃就不吃，這是“散”棍潘；但她必須坐在餐椅上恃鞋，離開了餐椅那這頓飯就結(jié)束了，沒(méi)吃飽的話只能餓著肚子等下頓飯亦歉，這是規(guī)矩恤浪。開車出門去玩兒，目的地是哪兒她可以說(shuō)了算肴楷，這是“散”水由；但路上必須坐安全座椅，這是規(guī)矩阶祭。我能保證自己開車穩(wěn)绷杜，但是我不能控制別的人駕駛不出問(wèn)題，萬(wàn)一意外追尾濒募，都有可能對(duì)孩子造成傷害鞭盟。
從孩子的心理發(fā)展規(guī)律來(lái)看，他們小的時(shí)候是沒(méi)有太多自律性的瑰剃，既容易對(duì)一件事情產(chǎn)生興趣齿诉，也很容易放棄。在這期間晌姚，如果家長(zhǎng)沒(méi)有很好的引導(dǎo)粤剧，勢(shì)必會(huì)讓孩子養(yǎng)成不好的習(xí)慣，遇事容易放棄挥唠，不懂得堅(jiān)持抵恋。
這樣長(zhǎng)期下來(lái)，他們對(duì)結(jié)果沒(méi)有期待宝磨，對(duì)過(guò)程又沒(méi)有享受弧关。孩子只能在家長(zhǎng)的“快樂(lè)教育”里變成一個(gè)平庸的人盅安，家長(zhǎng)是省事了，看上去輕松快樂(lè)了世囊，那么孩子呢别瞭，他真的快樂(lè)嗎？
六六幼兒園有個(gè)小霸王株憾，基本上就是家里散養(yǎng)長(zhǎng)大的蝙寨，在家里想吃飯就吃，想玩就玩嗤瞎，奶奶拿著飯碗等他愿意張嘴了就喂一口墙歪。在幼兒園要吃飯了他總是到處跑不好好吃，該睡覺(jué)了他跑去掀別的小朋友的被子猫胁。老師向家長(zhǎng)反映箱亿，家長(zhǎng)卻覺(jué)得老師管得太多了，違背孩子個(gè)性發(fā)展弃秆，可是這樣任性地影響他人，把自己的快樂(lè)建筑在別人的不適上邊髓帽，真的好嗎菠赚？
這種散養(yǎng)究竟是愛孩子還是害了孩子呢？散養(yǎng)的目的并不是任其孩子自由發(fā)展郑藏，在他方向走偏的時(shí)候卻依舊想著隨孩子個(gè)性釋放衡查，不做引導(dǎo)，孩子因此慢慢變的自私必盖，霸道拌牲，任性，無(wú)視紀(jì)律歌粥，無(wú)視社會(huì)規(guī)則塌忽。這樣的孩子以后走上社會(huì)，請(qǐng)問(wèn)怎么生存失驶？這個(gè)世界是有規(guī)則的土居，我們并不能養(yǎng)孩子一輩子，小時(shí)候?qū)⒆幽敲磱蓱T嬉探，長(zhǎng)大了后他獨(dú)斷獨(dú)行擦耀，這些并不是我們希望看到他擁有的良好品質(zhì)。
我們小時(shí)候都聽過(guò)園丁與樹苗的比喻涩堤，若不修剪眷蜓，任樹枝自由蔓延，它們就難以長(zhǎng)成高高的大樹胎围；這個(gè)簡(jiǎn)單的例子吁系，放在什么時(shí)候都不過(guò)時(shí)德召。
散養(yǎng)，在我看來(lái)精髓是“形散而神不散”垮抗，看上去的方法粗放隨意氏捞，尊重孩子發(fā)展規(guī)律，可它有自己內(nèi)在的一套章法冒版，這章法液茎，就是限制的規(guī)矩。
比如：
1辞嗡、我可以不去過(guò)度在乎結(jié)果捆等，但是一定重視學(xué)習(xí)的過(guò)程。比如我不要求六六一定要學(xué)習(xí)某種技能续室，但是希望她從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣栋烤；
2、犯錯(cuò)了挺狰，家長(zhǎng)必須提醒糾正明郭。孩子小時(shí)候?qū)κ虑槎际倾露模绻稿e(cuò)了不糾正丰泊，很容易變的對(duì)此事習(xí)以為常薯定，不覺(jué)得自己是錯(cuò)的；
3瞳购、讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)自己行事后的后果话侄。比如他想玩泥巴，這沒(méi)問(wèn)題学赛，但是因?yàn)橥婺喟偷⒄`了他和小朋友約好的聚會(huì)吃飯年堆，那么他只能自己承擔(dān)，家長(zhǎng)沒(méi)有辦法為他補(bǔ)救盏浇。
4变丧、要學(xué)會(huì)尊重他人，懂得基本禮儀缠捌。你可以做自己锄贷，但這是在不影響別人的基礎(chǔ)上的，如果你想要的快樂(lè)已經(jīng)造成了他人的不適曼月，或是違背了這個(gè)社會(huì)的基本禮儀谊却，那抱歉，這樣的自由哑芹，沒(méi)法給你炎辨。
快樂(lè)并不是簡(jiǎn)單的純粹玩鬧，做成一件事情之后的成就感也是無(wú)上的快樂(lè)聪姿；被他人認(rèn)可自己的努力和收獲碴萧，也是快樂(lè)乙嘀；這樣的快樂(lè)難道不是更有營(yíng)養(yǎng)嗎？
其實(shí)破喻，就如同我自己對(duì)自己的隨心虎谢，對(duì)六六，世俗意義上的功成名就并不是我對(duì)她的期許曹质，但是我希望她擁有一種學(xué)習(xí)能力婴噩，對(duì)事物抱有興趣，愿意探索羽德。而這些几莽，是需要一個(gè)過(guò)程的，她不可能天然擁有這種能力宅静。
六六小時(shí)候喜歡拼圖章蚣，最開始的時(shí)候不會(huì)拼，老拼不對(duì)就急了姨夹，把拼圖扔得到處都是纤垂。后來(lái)我?guī)е稽c(diǎn)一點(diǎn)的去學(xué)習(xí)，該從哪里入手磷账，需要耐心的觀察比較嘗試洒忧，在很多失敗后，六六在拼圖上簡(jiǎn)直是突飛猛進(jìn)够颠，到現(xiàn)在缤剧，一幅復(fù)雜的拼圖擺在我們面前外永，她都能比我更快地拼完像寒，并且極其享受這個(gè)過(guò)程稠集，發(fā)自內(nèi)心的沉浸其中回季。你能說(shuō)撑教，她在這樣的學(xué)習(xí)中不快樂(lè)么厕怜？
其實(shí)學(xué)會(huì)拼圖只是件小事纺讲，我更在意的驶忌，是六六在這里學(xué)會(huì)了遇到問(wèn)題怎么辦的處理方式矛辕。
近幾年來(lái)，整個(gè)美國(guó)教育學(xué)界被一種全新的教育理念所席卷付魔，那就是Grit聊品。Grit可以譯作“堅(jiān)毅”，但是它的內(nèi)在涵義遠(yuǎn)遠(yuǎn)比勤勉几苍、堅(jiān)持都要豐富得多翻屈。Grit是對(duì)長(zhǎng)期目標(biāo)的持續(xù)激情及持久耐力，是不忘初衷妻坝、專注投入伸眶、堅(jiān)持不懈惊窖，是一種包涵了自我激勵(lì)、自我約束和自我調(diào)整的性格特征厘贼。
對(duì)于一件事情感興趣并不難界酒，但是如何學(xué)會(huì)耐心，學(xué)會(huì)堅(jiān)持嘴秸，學(xué)會(huì)在有困難與挫折的時(shí)候仍然能夠堅(jiān)持找到解決方案毁欣，這樣在通過(guò)自己努力得到收獲的時(shí)候，那種發(fā)自內(nèi)心的喜悅和自信才是孩子最快樂(lè)的時(shí)候赁遗。而孩子這時(shí)候的笑容署辉，也是我們家長(zhǎng)最愿意看到的，對(duì)吧岩四。
這個(gè)世界很大哭尝，將來(lái)有很多的奇妙在等著孩子去體會(huì)去創(chuàng)造。我們也希望孩子長(zhǎng)大后是一個(gè)快樂(lè)的人剖煌，有著自己豐富的內(nèi)心材鹦，有著良好的品質(zhì)。千萬(wàn)別拿徹底放手的懶惰說(shuō)成是散養(yǎng)的方式耕姊，在孩子嘗試去探索世界時(shí)桶唐，放手讓孩子去做，不要因?yàn)樽约旱闹饔^感受去限制孩子發(fā)展茉兰。但與此同時(shí)也不能失職尤泽，該給孩子立規(guī)矩時(shí)的時(shí)候，也應(yīng)該堅(jiān)定规脸。
愛孩子坯约，要給她自由的靈魂，但也要教會(huì)她擁有能適應(yīng)這個(gè)世界的技能莫鸭。
