思維導(dǎo)圖越來越火淌友，教思維導(dǎo)圖的在講思維導(dǎo)圖，教PPT的在講思維導(dǎo)圖骇陈，教高效讀書的也在講思維導(dǎo)圖震庭，教記憶方法的也在講思維導(dǎo)圖，周圍輸出打卡的小伙伴也在講思維導(dǎo)圖……軟件制作的你雌、精心手繪的器联、精美的、不精美的婿崭，各種思維導(dǎo)圖層出不窮拨拓。到豆瓣上搜一下思維導(dǎo)圖，140本相關(guān)圖書氓栈、32個(gè)小組渣磷、294篇圖文，書籍的圖文大部分在7分左右授瘦，最大的思維導(dǎo)圖小組有16882人醋界。思維導(dǎo)圖之火熱可見一斑。

之前看到別人手繪的思維導(dǎo)圖提完，哇形纺，好漂亮，比我做的筆記漂亮多了氯葬，頓時(shí)心生無比崇拜之情挡篓，立志學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖。正要去豆瓣上面搜一下豆瓣有沒有高評(píng)分思維導(dǎo)圖的書帚称，突然發(fā)現(xiàn)書籍評(píng)分都差不多官研，7分左右，沒我想象的高分書籍闯睹，看大家的評(píng)論戏羽，也是褒貶不一。冷靜下來楼吃，仔細(xì)思考了一下思維導(dǎo)圖這個(gè)東西始花。

思維導(dǎo)圖這個(gè)東西妄讯，他到底有什么用呢？

回答這個(gè)問題之前酷宵，我們先來看一下思維導(dǎo)圖的定義亥贸。

A?mind map?is a?diagram?used to visually organize information. A mind map is hierarchical and shows relationships among pieces of the whole.?It is often created around a single concept, drawn as an image in the center of a blank page, to which associated representations of ideas such as images, words and parts of words are added. Major ideas are connected directly to the central concept, and other ideas branch out from those.

這段思維導(dǎo)圖的定義是來自英文維基百科（wikipedia，這里一定要安利維基百科)的浇垦，那么這段話是什么意思呢炕置？允許我拙劣地翻譯一下，英文好的直接讀原文就好男韧。

思維導(dǎo)圖是一種用來視覺化組織信息的圖表朴摊。思維導(dǎo)圖是一種一級(jí)一級(jí)來表現(xiàn)整體與部分關(guān)系的圖表。它經(jīng)常圍繞一個(gè)概念來制作此虑，就像在一張白紙上作畫一樣甚纲，在概念的周圍加上有相關(guān)的想法表示，比如圖片朦前、文字和短語(yǔ)介杆。主要想法是直接連接到中心概念的，其他想法從主要想法分支初回去况既。

雖然翻譯的不是太好这溅，但是可以看出這么火爆的思維導(dǎo)圖到底是什么東西呢。這個(gè)東西棒仍，學(xué)過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)或者基本圖論知識(shí)的人再熟悉不過了悲靴，這就是一棵“樹”結(jié)構(gòu)！諸位把身邊可以找到的思維導(dǎo)圖拿過來莫其，把所有的分支“垂”下來癞尚，是不是挺像一棵“柳樹”的呢。

一棵“樹”一樣的思維導(dǎo)圖乱陡，可以表現(xiàn)什么樣的邏輯關(guān)系呢浇揩？只能表現(xiàn)可以進(jìn)行有限分類的邏輯關(guān)系。舉個(gè)例子憨颠，人可以分成男人和女人胳徽，男人又可以分為成年人和未成年人，未成年人分成又可以分為嬰孩爽彤、兒童养盗、青少年。我們可以畫一個(gè)思維導(dǎo)圖出來适篙，思維導(dǎo)圖僅此而已往核，價(jià)值又有多大呢？

現(xiàn)實(shí)世界的邏輯關(guān)系多種多樣嚷节，紛繁復(fù)雜聂儒，絕不是一棵進(jìn)行簡(jiǎn)單分類的“樹”可以囊括的虎锚。

所以，思維導(dǎo)圖是有用的衩婚，因?yàn)樗辽倏梢员磉_(dá)樹狀的分類關(guān)系窜护，但也僅此而已，它的作用是極為有限的谅猾。

從本質(zhì)上來說柄慰，思維導(dǎo)圖還是一種工具。工具絕不應(yīng)該成為我們的目的税娜，否則，思維導(dǎo)圖給我們帶來的就不是正面作用了藏研。

網(wǎng)上宣傳的思維導(dǎo)圖的一種作用是幫助記憶和回憶敬矩。先不說有的思維導(dǎo)圖實(shí)在不夠美觀整潔，像個(gè)蜘蛛網(wǎng)一樣密密麻麻蠢挡，這種思維導(dǎo)圖喚起我回憶的欲望呢弧岳，我恨不得把它撕碎了扔進(jìn)垃圾桶，然后忘記這段不愉快的經(jīng)歷业踏。做得好的思維導(dǎo)圖確實(shí)能夠幫助回憶禽炬，甚至還能幫助記憶。但是在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候勤家，記住僅僅是最最基本的要求了腹尖，我們真正要做到的是理解與運(yùn)用，光是記憶還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的伐脖。任何一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)之間都是千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系的热幔，我們必須跳出思維導(dǎo)圖，到更高處去俯視讼庇，抽象出核心的結(jié)構(gòu)（往往不是蛛網(wǎng)狀的）绎巨。

為什么我們經(jīng)常感覺聽過幾百上千塊的思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)課看過幾本思維導(dǎo)圖工具書畫過幾張思維導(dǎo)圖以后，自己學(xué)習(xí)的能力確實(shí)提高不少蠕啄，從而覺得思維導(dǎo)圖是神一樣的東西场勤，學(xué)習(xí)的成就感和滿足感爆棚呢？秘密在于歼跟，以前往往瀏覽完一本書關(guān)上書本就沒有后續(xù)了和媳，現(xiàn)在還會(huì)對(duì)著書本做一下歸納整理，畫出一張思維導(dǎo)圖出來嘹承，確實(shí)比以前進(jìn)步很多窗价。就像一個(gè)學(xué)生，從30分到60分的進(jìn)步很容易叹卷，要想從60分到80分撼港，這個(gè)過程就不是一張思維導(dǎo)圖可以幫你做到的了坪它。

我并不反對(duì)思維導(dǎo)圖本身，它確實(shí)有用的帝牡，我也鼓勵(lì)大家讀完書或者學(xué)完內(nèi)容以后不妨畫張思維導(dǎo)圖做一下歸納整理往毡。我反對(duì)那些神化思維導(dǎo)圖說思維導(dǎo)圖無所不能的人，思維導(dǎo)圖的作用絕對(duì)沒有那么神奇靶溜。我也告誡那些被思維導(dǎo)圖洗腦的無辜的孩子开瞭，不要把輸出思維導(dǎo)圖當(dāng)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)，思維導(dǎo)圖只不過是一個(gè)工具罩息，畫思維導(dǎo)圖是學(xué)習(xí)的一個(gè)環(huán)節(jié)嗤详，超越這個(gè)環(huán)節(jié)， 才能學(xué)到真正的東西瓷炮。

思維導(dǎo)圖葱色，工具而已，我勸諸君娘香，毋迷信之苍狰。

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