我學(xué)習(xí)知識(shí)管理的收獲
假日期間，花了差不多一天半的時(shí)間重新整理了過(guò)往一年左右積累的印象筆記文檔赘淮，并仔細(xì)閱讀了知識(shí)管理類(lèi)的相關(guān)文章荷荤，感覺(jué)收獲頗豐，特記錄如下导绷。
知識(shí)管理的重要性
兩天時(shí)間犀勒，讓我有點(diǎn)覺(jué)得過(guò)往的很多年白活了，又或者如李笑來(lái)所言妥曲，“我竟然找到了捷徑贾费，可惜身已不在起點(diǎn)”。為何知識(shí)管理如此重要檐盟？
一定程度上而言褂萧，你人生牛叉與否，就在于你知識(shí)輸出的質(zhì)量如何葵萎。但過(guò)往所受的教育导犹、所經(jīng)歷的成長(zhǎng)，絕大部分都是強(qiáng)調(diào)知識(shí)輸入的重要性羡忘，卻沒(méi)人告訴你谎痢，在輸入了這么多知識(shí)后，要將這些知識(shí)整理卷雕、加工节猿、剔除、整合漫雕，這樣能讓同樣的輸入在輸出時(shí)更為高質(zhì)量滨嘱！所以，簡(jiǎn)單點(diǎn)來(lái)說(shuō)蝎亚，知識(shí)管理的價(jià)值在于九孩，你可能同樣和別人看一本書(shū)先馆、聽(tīng)一堂課发框，經(jīng)過(guò)知識(shí)整理后，你在和對(duì)別人吹時(shí)會(huì)更有料、有有底梅惯，自然更牛宪拥！而日積月累，毫無(wú)疑問(wèn)铣减，你的人生很可能比人家牛的不是一級(jí)兩級(jí)的她君。
什么是知識(shí)管理
關(guān)于知識(shí)管理，首先要清楚知識(shí)的幾個(gè)層面的概念：數(shù)據(jù)葫哗、信息缔刹、知識(shí)，依次是邏輯遞增的關(guān)系劣针。數(shù)據(jù)是未經(jīng)組織的文字校镐、數(shù)字、圖像以及符號(hào)等捺典，它來(lái)源于事實(shí)鸟廓；信息是過(guò)某種組織方式將多個(gè)數(shù)據(jù)處理后得出的結(jié)論，是給孤獨(dú)的數(shù)據(jù)賦予具體的意義襟己；知識(shí)則是將有用的引谜、有意義的數(shù)據(jù)予以深層次分析后得出的價(jià)值判斷結(jié)果，這個(gè)過(guò)程結(jié)合了經(jīng)驗(yàn)擎浴、歷史以及反思员咽。所以，在明確了這幾個(gè)概念后贮预，我們要清楚自己做的是知識(shí)管理骏融，不是數(shù)據(jù)或信息管理。
還有一點(diǎn)需要明確的是萌狂，知識(shí)管理是要有一定目標(biāo)的档玻，它不是無(wú)機(jī)的大量數(shù)據(jù)、信息的堆砌茫藏，而是根據(jù)一個(gè)目標(biāo)误趴，以及該目標(biāo)背后的價(jià)值取向，對(duì)該信息务傲、數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選后的管理凉当。
所以，知識(shí)管理就是根據(jù)特定的目標(biāo)，通過(guò)收集大量的信息温眉、數(shù)據(jù)爱榔，將其轉(zhuǎn)化為知識(shí)，然后再將非重要及無(wú)關(guān)的知識(shí)剔除楼雹、根據(jù)邏輯關(guān)系理清其內(nèi)在結(jié)構(gòu)并將其模塊化，在此基礎(chǔ)上，在將知識(shí)分類(lèi)贮缅、分層榨咐，并進(jìn)行編號(hào)，以便將來(lái)檢索谴供、運(yùn)用块茁。該過(guò)程也是將隱性知識(shí)顯性化的過(guò)程，至于什么是隱性知識(shí)和顯性知識(shí)桂肌，本文書(shū)是讀書(shū)筆記数焊，不做過(guò)多闡述，有興趣可自行百度崎场。
如何進(jìn)行知識(shí)管理
確定目標(biāo)
總體上而言昌跌，個(gè)人知識(shí)管理的目標(biāo)是通過(guò)對(duì)知識(shí)的有效管理，可以轉(zhuǎn)化為思維模式和技能照雁，并提升個(gè)人的價(jià)值蚕愤。
但就某具體目標(biāo)而言，通常為學(xué)習(xí)某一類(lèi)知識(shí)饺蚊、技能或業(yè)務(wù)領(lǐng)域萍诱，所以知識(shí)管理的目標(biāo)就是通過(guò)收集相關(guān)知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行篩選污呼、整合后裕坊，化為己用，再改變認(rèn)知以及轉(zhuǎn)變行為燕酷，以達(dá)到掌握該門(mén)知識(shí)或技能的目的籍凝。
比如在法律上，我想學(xué)習(xí)出庭技能苗缩，就是收集大量系統(tǒng)知識(shí)饵蒂，并將其篩選、優(yōu)化酱讶、整合退盯，化為己用，并提升自己的出庭技能泻肯，所以知識(shí)管理的目標(biāo)最終目標(biāo)是改變認(rèn)知渊迁、提升技能，而不是為了收集知識(shí)或管理知識(shí)灶挟。
收集知識(shí)
知識(shí)的收集有很多方法琉朽，可以分為主動(dòng)和被動(dòng)。當(dāng)一個(gè)知識(shí)管理者真的確定了某個(gè)目標(biāo)后稚铣，要做的是根據(jù)這個(gè)目標(biāo)去大量收集信息箱叁，并將信息轉(zhuǎn)化為知識(shí)墅垮。收集的方法包括網(wǎng)絡(luò)檢索、找高人問(wèn)蝌蹂、自己看書(shū)等等噩斟，總而言之要找到足夠多的信息曹锨，然后再下一步是整合優(yōu)化孤个，此時(shí)該些行為是主動(dòng)收集的過(guò)程。
那么什么是被動(dòng)的呢沛简？就是在你已經(jīng)收集完足夠多的知識(shí)齐鲤，并整理出知識(shí)體系和框架后，在今后的閱讀中碰到相關(guān)的問(wèn)文章椒楣、書(shū)籍或其他人的說(shuō)法等给郊，還是要注意將其歸類(lèi)于原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)下，以保持知識(shí)不斷更新捧灰，更豐富知識(shí)框架淆九。
提煉知識(shí)：
就知識(shí)管理而言，前兩者是基本功毛俏，但真正集中體現(xiàn)你工作量的則是在知識(shí)整合的環(huán)節(jié)炭庙，具體而言，包括知識(shí)整理以及體系構(gòu)建煌寇。
知識(shí)整理
知識(shí)整理是最需要時(shí)間也最體現(xiàn)你認(rèn)真做知識(shí)管理的工作部分焕蹄。沒(méi)有整理，后面環(huán)節(jié)的工作無(wú)法展開(kāi)阀溶，所以整理至關(guān)重要腻脏。即便你后面工作不開(kāi)展，每天都在整理知識(shí)银锻，那也算在做知識(shí)管理了永品，因?yàn)橹R(shí)管理的目的在于強(qiáng)化認(rèn)知和運(yùn)用，每天都整理的過(guò)程中必然強(qiáng)化認(rèn)知击纬，也會(huì)有利于運(yùn)用腐碱，只是光整理，稍顯低效掉弛，建構(gòu)自己的知識(shí)體系症见，并將相關(guān)知識(shí)整合進(jìn)該體系，按規(guī)律保存等方式可以讓知識(shí)管理更高效殃饿、高質(zhì)谋作。一個(gè)好的知識(shí)管理者，必然伴隨著大量的知識(shí)整理工作乎芳，比如有很多高手會(huì)對(duì)自己過(guò)往的筆記進(jìn)行整理高達(dá)一兩百次之多遵蚜，所以帖池，你不會(huì)做知識(shí)體系構(gòu)建，那就從整理開(kāi)始吭净。
知識(shí)整理包括剔除和整合兩部分睡汹，也就是說(shuō)，首先寂殉，在你看到大量知識(shí)時(shí)囚巴，你要結(jié)合你的目標(biāo)、知識(shí)的質(zhì)量友扰、重復(fù)程度彤叉、熟悉程度等等進(jìn)行斷舍離的工作。該刪除的刪除村怪，該提煉的提煉秽浇，有些文章很長(zhǎng)，但其實(shí)有用的就一兩句話(huà)或一兩段甚负，應(yīng)把重點(diǎn)留下柬焕，其他刪掉，又或者有些文章觀點(diǎn)類(lèi)似或大部分重合梭域，那則只留不同的即可斑举，其余可以刪掉，在比如有些內(nèi)容已經(jīng)非常熟悉碰辅，又或者已經(jīng)無(wú)大用處了懂昂，也可以剔除。在剔除后没宾，則可以將剩余的進(jìn)行整合凌彬，相同、相似的循衰，用自己的語(yǔ)言铲敛，將其整合到一個(gè)文件或文章中。
在剔除知識(shí)時(shí)会钝，可以更加大膽一些伐蒋，這樣你知識(shí)管理的壓力會(huì)更輕。因?yàn)橹R(shí)管理重要的是運(yùn)用知識(shí)迁酸，而不是保管知識(shí)先鱼，很多時(shí)候，你不剔除僅僅只是想保存而已奸鬓，而不是有用焙畔。如果真的如此重要、如此有用串远，那今后還是會(huì)再次進(jìn)入你視野的宏多，到時(shí)再保存不晚儿惫。
體系構(gòu)建
關(guān)于知識(shí)體系的建構(gòu)，這部分是最難的伸但，最終結(jié)果呈現(xiàn)上而言肾请，可以文件目錄的形式呈現(xiàn)，但其背后更胖，一定要有相應(yīng)的邏輯結(jié)構(gòu)铛铁，并且是將知識(shí)相應(yīng)模塊化后的。這里的邏輯結(jié)構(gòu)不要完全照搬他人函喉，但可以借鑒他人避归。就如本文荣月，知識(shí)管理的體系管呵，我將其重新建構(gòu)為：知識(shí)管理的重要性、什么是知識(shí)管理哺窄、如何進(jìn)行知識(shí)管理三個(gè)模塊捐下，而如何進(jìn)行管理又細(xì)分為收集知識(shí)、提煉知識(shí)萌业、保管知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)坷襟，至于其他資料中提到的知識(shí)創(chuàng)新，個(gè)人理解是后續(xù)實(shí)踐的部分生年，目前并無(wú)太多感受婴程，也沒(méi)具體方法論，所以就相應(yīng)剔除了抱婉。在此可以看出档叔，其實(shí)知識(shí)體系的構(gòu)建，就是按照自己的認(rèn)知的邏輯蒸绩，將相關(guān)的知識(shí)重新進(jìn)行整合衙四、排序、模塊化患亿，這樣將來(lái)見(jiàn)到其他相關(guān)知識(shí)時(shí)传蹈，可以知曉該類(lèi)知識(shí)具體是放在放在哪個(gè)模塊下的。
以上是有相對(duì)現(xiàn)成體系可以借鑒的步藕，很多時(shí)候惦界，你整理的知識(shí)可能并沒(méi)有可以借鑒的體系，那則需要自行構(gòu)建咙冗。此時(shí)沾歪，不需急著去建構(gòu)，可以從問(wèn)題出發(fā)乞娄，將資料和知識(shí)按問(wèn)題進(jìn)行整理瞬逊，等到合適時(shí)機(jī)時(shí)显歧，在根據(jù)自己的理解進(jìn)行構(gòu)建即可。
保管知識(shí)
在整理知識(shí)和構(gòu)建完體系后确镊，則應(yīng)當(dāng)將留存的知識(shí)保管起來(lái)士骤，以便將來(lái)檢索和不斷強(qiáng)化認(rèn)知，知識(shí)管理好壞的一個(gè)重要指標(biāo)即在于是否可以快速檢索蕾域。在進(jìn)行知識(shí)管理時(shí)拷肌，知識(shí)在具體的表現(xiàn)形式一定是文件，因此我們需要對(duì)文件進(jìn)行相應(yīng)分類(lèi)和編號(hào)旨巷。至于具體的分類(lèi)巨缘，各位可根據(jù)自己的習(xí)慣和理解進(jìn)行分類(lèi)即可，在此可以下附截圖供參考采呐。編號(hào)類(lèi)似若锁，可以按照相關(guān)方、名稱(chēng)斧吐、時(shí)間等方式進(jìn)行編號(hào)又固。總而言之一個(gè)原則煤率，便于查找和檢索仰冠。
知識(shí)應(yīng)用
知識(shí)管理的最終目的在于應(yīng)用和輸出，所以不管前面做了多少工作蝶糯，如果不進(jìn)行輸出洋只，那相當(dāng)于白做。怎樣算輸出昼捍？具體方法而言识虚，可以有記筆記、寫(xiě)文章端三、與他人交流舷礼、做分享、實(shí)踐等等郊闯。比如本文寫(xiě)作的過(guò)程妻献，就是一個(gè)輸出的過(guò)程。這里有個(gè)誤解团赁，很多人認(rèn)為育拨，輸出一定要等到自己很牛、掌握很全面時(shí)才可以欢摄，其實(shí)不然熬丧，輸出的目的在于強(qiáng)化認(rèn)知和創(chuàng)造關(guān)聯(lián)，我們又不是發(fā)表撰稿費(fèi)怀挠，大可以大膽輸出即可析蝴。即便一開(kāi)始低質(zhì)害捕，但慢慢就會(huì)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。現(xiàn)今很火的彭小六闷畸，自己說(shuō)他在簡(jiǎn)書(shū)上寫(xiě)了幾十篇讀書(shū)筆記無(wú)人問(wèn)津尝盼，但堅(jiān)持下來(lái)，不斷改進(jìn)佑菩，自然質(zhì)量就會(huì)提高盾沫。而且，在輸出的過(guò)程中殿漠，你要思考赴精、要用自己的話(huà)語(yǔ)來(lái)表述所理解的內(nèi)容，這些都可以倒逼輸入绞幌，也能提升你之知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度蕾哟。
除了撰寫(xiě)外，如前所述啊奄，多與他人交流渐苏、開(kāi)個(gè)講座分享掀潮，并在生活中實(shí)踐等等都算是輸出菇夸，比如在看完本文或其他相關(guān)知識(shí)管理的文章后，馬上著手將自己電腦中的文件重新整理仪吧、分類(lèi)庄新、整合，這些就是實(shí)踐薯鼠，也是輸出择诈。總而言之出皇，一定要加強(qiáng)對(duì)輸出重要性的認(rèn)知羞芍！
按照《你的知識(shí)需要管理》這本書(shū)所言，除了以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)管理外郊艘，最終要做的是創(chuàng)新知識(shí)荷科，但我也還是初學(xué)者，這要求有點(diǎn)高纱注，等知識(shí)儲(chǔ)備夠了畏浆，可以嘗試。
