?
? ? ? 在校本課程中滲透德育教育
育人德為先溶推，如何把德育工作潤物無聲滲透到日常教育教學中拥刻？
蘇霍姆林斯基說過：真正的教育是啟發(fā)尋求自我教育的教育。自我教育的關鍵是學會內(nèi)省糟需，是充分調動學生的內(nèi)部動力坚芜。執(zhí)教國學經(jīng)典校本課程一個學年览芳，充分利用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，把國學經(jīng)典納入到德育的范疇鸿竖，調動學生思維中的積極因素沧竟，達到自我教育的目的铸敏。下面從三個方面具體談談。
一悟泵、聆聽圣賢語錄杈笔，習得修身處事之道。
結合新編教材和七年級學生特點糕非，學習《論語》相關語錄桩撮。以矗立在校園廣場上的孔子雕像的可感可觸為感性認識，借以于丹在“百家講壇”的《論語》心得峰弹、新編教程《論語》十二章從處世之道、交友之道芜果、人格修養(yǎng)之道鞠呈、理想和人生觀四個方面為載體引發(fā)學生內(nèi)省。在校本課程實施過程中引導學生在新的學習環(huán)境中學會交往右钾，和新的學習伙伴學會合作蚁吝；培養(yǎng)自信心、建立自我概念舀射、養(yǎng)成自我認同感和堅毅的品質窘茁，養(yǎng)其善德 、開啟其智慧脆烟，從而奠定他一生具有高遠的志向和優(yōu)秀的人格與秉性的基礎山林。
? ? 二、誦讀詩歌詞賦邢羔，加深傳統(tǒng)文化底蘊驼抹。
結合校園讀書公園所立的“二十四節(jié)氣”，收集與節(jié)氣相關的詩詞歌賦名篇佳段和學生共享拜鹤，學生通過賞讀詩歌文賦框冀，了解詩歌情感及作者時代背景、時令節(jié)氣敏簿、農(nóng)事故事明也、民俗活動等等，感受傳統(tǒng)文化的魅力惯裕，獲得思想與精神的陶冶温数，從而全面提高學生的語文素養(yǎng)，深厚了文化底蘊轻猖，且以達到知人論世的目的帆吻。
三、欣賞人文風光咙边，激發(fā)愛國愛家熱忱猜煮。
生活中處處皆美景次员，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。多數(shù)學生學習生活為兩點一線王带，所以在課程實施中結合“生態(tài)松溪.綠色家園”和學生共享攝影作品：《家鄉(xiāng)秋色》（上下二輯）淑蔚、《詩意端午》，在圖片欣賞中引導學生用眼睛發(fā)現(xiàn)美愕撰，用心靈感受真刹衫，用行動去為善，在“我為圖片配文字”活動中搞挣，點燃學生的熱愛家鄉(xiāng)的情懷带迟。在今年新冠肺炎病毒肆虐特殊時期，向學生展示囱桨、分享新華社戰(zhàn)地記者仓犬、攝影師劉宇《我的武漢時間——為天使造像》作品，在一幀幀畫幅里一個個鏡頭中體驗作者在武漢66天的親歷見聞舍肠，給予學生一次真實的生命體驗搀继，心靈洗禮而思考人生、珍愛生命翠语，激發(fā)愛國熱忱叽躯。
? ? 教育的本質意味著，一棵樹搖動另一棵樹肌括，一朵云推動另一朵云点骑，一個靈魂喚醒另一個靈魂。把德育工作的這塊陣地變成充滿知識與美好情感的樂園谍夭，徜徉在優(yōu)秀的國學經(jīng)典中畔况，汲取豐富的內(nèi)涵，品味做人的道理慧库，并將它銘記于心跷跪，化之以行動。
