? ? ? 一個(gè)人成為一名好老師瀑焦，勢(shì)必會(huì)與教學(xué)產(chǎn)生這樣的聯(lián)系：相遇——分離——回歸 。在這一期云訪談對(duì)話吳老師給我最大的感觸就是吳老師最后說(shuō)的那句話“感恩遇見(jiàn)铺董，感謝你們成為好老師禀晓！”我不確定能否給自已定位為一名好老師，但我確定我是一名努力追逐夢(mèng)想的老師粹懒，感恩遇見(jiàn)N師，感恩遇見(jiàn)吳老師凫乖，感恩在N4相遇的每一位老師弓颈，從你們身上我學(xué)到了永不言斏鞠啤！
? ? ? 對(duì)話吳老師橘蜜，她的每一句話都如一股清澈的泉水浸潤(rùn)我干涸的心靈付呕！鼓勵(lì)我們要擁有勇氣，改變自我徽职，專注而持久的努力。是的说订，平時(shí)我就缺少這種勇氣，怕自已做不好陶冷，不敢向前一步毯辅，但又不甘心自已原地踏步，就處在這樣的矛盾對(duì)立面思恐，不能自拔！吳老師一語(yǔ)點(diǎn)醒我這個(gè)夢(mèng)中人胀莹，接納不同和差異，以小我接納大我媳否，保持生長(zhǎng)的狀態(tài)荆秦，克服本領(lǐng)恐慌，去洞見(jiàn)自我心靈萄凤，尋求搪哪，探索自已內(nèi)心的世界！
? ? ? 吳老師提到《教學(xué)勇氣》和《U型理論》如咖啡加奶茶惑朦，豐富教育教學(xué)，為中國(guó)教育尋找出路漾月，解放學(xué)生的思維，跨越界點(diǎn)梁肿，踏入未來(lái)的巔峰場(chǎng)域。作為教師不能僅僅從學(xué)科和學(xué)生的角度上去理解教學(xué)钮热，教師應(yīng)該去理解自我的知識(shí)烛芬，認(rèn)識(shí)自我，把自我和學(xué)生赘娄、學(xué)科聯(lián)系在一起，形成一個(gè)共同體遣臼，去完成自己的教學(xué)工作。記得剛參加工作的時(shí)候蚌讼，我是熱情百倍个榕，極有耐心，對(duì)待學(xué)生和顏悅色西采，極富親和力，真正和學(xué)生達(dá)成了一片械馆，做了十多年的教師，沒(méi)有了往日的熱情與耐心珊搀，多了幾分感慨和失意尾菇，時(shí)常會(huì)抱怨我們的那些“來(lái)自地獄的學(xué)生”囚枪，覺(jué)得這些學(xué)生是真正的朽木不可雕也劳淆！從吳老師的談話中我意識(shí)到課堂中的"我"與真實(shí)生活中的"我"是分離的，"我"獨(dú)立于學(xué)生之外沛鸵，獨(dú)立于所教的學(xué)科之外。
? ? ? 在這段特殊時(shí)期曲掰，作為小學(xué)語(yǔ)文工作室的一名成員，我們擔(dān)負(fù)全縣在線直播課的觀課評(píng)課任務(wù)拾氓，在一次次的聽(tīng)課底哥，評(píng)課，整改意見(jiàn)趾徽，反饋，再聽(tīng)課中疲酌，我感受到許多不可能變成了可能，在歷練中學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)朗恳，回歸教學(xué)軌道载绿，為我縣的在線教學(xué)保駕護(hù)航！這就是團(tuán)隊(duì)的凝聚力崭庸，從一個(gè)人到一個(gè)團(tuán)隊(duì)再到一個(gè)團(tuán)伙的歷練和成長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)和堅(jiān)持执赡，這不正是一場(chǎng)教育的巔峰體驗(yàn)嗎函筋？
? ? ? 正如凱文.凱利所說(shuō)“既不是向西，也不是向東跌帐，而是指向內(nèi)心芳来〔率埃”放下內(nèi)心的包袱,接納不同的自我佣盒，從一個(gè)個(gè)我中我轉(zhuǎn)向你中我，在虛無(wú)中洞見(jiàn)自我心靈肥惭，尋求偉大事物，向著黎明出發(fā)全景，體驗(yàn)屬于自已的巔峰之旅牵囤！
