一個母親的憂慮蕊蝗，女兒說自己是差生。
午餐時同事說立美，感覺最近一段日子女兒的壓力感變大了匿又。
講了兩個例子方灾。
（1）孩子某天很認真地告訴她：“媽媽建蹄，我發(fā)現(xiàn)，每天放學后留在班級托管的孩子裕偿，基本上都是“差生”洞慎。言下之意，她和那些孩子在一起被留在教室里嘿棘，她也是個差生劲腿。
（低年級每天3點半放學后，家長申請延時留校托管到5點鸟妙；而有時老師會因為一些原因給孩子留堂焦人。可能為了方便照看重父，這兩波孩子被安排在了一起）
（2）晚上散步時花椭，女兒告訴她，這次月考自己恐怕只能考60分房午。
同事感覺很擔心：這孩子時不時說討厭作業(yè)矿辽、討厭上學、討厭這個那個郭厌；現(xiàn)在又說自己只能考60分袋倔，又說自己和差生一起被排在一個教室里……都是比較消極的想法，這孩子會不會是抑郁了折柠？
久媽感嘆宾娜，果然是“由愛故生憂”啊扇售！親愛的前塔，真是多慮了贾陷。
為什么這么說？很明顯——我知道那個孩子嘱根，漂亮獨立髓废、精力旺盛、照顧弱小该抒、酷愛閱讀有時候顯得思想深刻慌洪，非常可愛的小姑娘凑保。而且冈爹，講句大白話，一個家庭幸福的孩子欧引，哪有那么容易就抑郁了频伤？
小朋友只是對一些事情，做出了消極的判斷芝此。
僅此而已憋肖。
那么問題來了，孩子關(guān)注到一些現(xiàn)象婚苹，并得出了消極的結(jié)論岸更。家長該怎么引導(dǎo)呢？
首先膊升，家長要學會從消極事件中怎炊，尋找到“亮點”。
? ? ? ? ? ——就事論事廓译，我們可以從孩子的話中评肆，快速找出幾個值得表揚的“亮點”：
? ? ? ? ? ——她有觀察很敏銳，樂于思考非区。
? ? ? ? ? ——她在寫作業(yè)之余瓜挽，還有精力去觀察身邊人和事，并記住名字院仿。
? ? ? ? ? ——她能夠清晰地表達所見所想秸抚，表達能力不錯。
? ? ? ? ? ——關(guān)于估分：考完對自己做的卷子進行評估歹垫，說明她對自己的學習還是比較重視的剥汤。
? ? ? ? ? ——想法愿意和媽媽分享，說明她和媽媽的親子關(guān)系建立得非常好排惨，和媽媽是互相信任的吭敢。
其次，孩子的消極觀點暮芭，需要家長幫助引導(dǎo)和修正鹿驼。
心理學有個觀點“兒童發(fā)現(xiàn)問題的能力很強欲低，但解釋的能力很弱” 。就是說畜晰，孩子們通常能夠很快并且很準確地感受到周圍的變化砾莱，但是因為他們太年幼，不能夠理解這些變化的原因或必要性凄鼻，于是就會產(chǎn)生很多孩子氣的行為腊瑟，甚至強烈的破壞欲。
比如家里有了二寶块蚌，大寶會馬上感覺到父母對他的關(guān)注變少了闰非，媽媽可能整天都在抱著二寶喂奶哄睡，這些原本是只屬于他一個人的愛峭范。大寶不明白這個變化是為什么财松，于是他就理解成“媽媽不愛我了”“我是個不討人喜歡的孩子”。
拿這個小女孩的故事來說纱控，她敏銳地觀察到和她一起留在班級里的幾個孩子辆毡，“都是差生”。但是她不明白老師為什么這么做或者有哪些不方便其徙，她的解釋就是“那我也是差生胚迫，因為老師把我們放在了一起”喷户。
家長可以幫助孩子還原一下事實唾那，或者引導(dǎo)他們思考幾個問題，幫助擴展一下他們的思維方向褪尝，理解“看待一個問題闹获，可以有很多個角度”。
再次河哑，鼓勵孩子多呈現(xiàn)積極的行為和觀點避诽。
當孩子表現(xiàn)出積極的行為時，家長及時指出來璃谨，加以肯定沙庐。孩子有時候?qū)@些行為是無意識的，需要正面的強化激勵他們繼續(xù)表現(xiàn)出這樣的積極行為佳吞。
其實在和孩子交流的過程中拱雏，最重要的是要讓“愛”流動。
很多“方法論”就像是醫(yī)生開的藥底扳，并不能包治百病铸抑，更不能藥到病除。
孩子成長的過程衷模，也是我們大人重新成長一次的機會鹊汛。
積極正面的愛會讓孩子感到安全蒲赂，從而更樂意配合父母的教養(yǎng)。
