了解到一孩子不想寫字被打泞辐,孩子四歲笔横。
很能理解家長的望子成龍,誰來理解這四歲的孩子在哪一個階段呢咐吼?
這一四歲的孩子狠裹,不知道寫字對他來說是什么御铃,更不知道法希,寫字在父母的眼中意味著什么泻轰。對四歲的孩子,寫字與玩沒有區(qū)別撇吞。
但父母已在心中區(qū)別大了,不寫字就是孩子不愛學(xué)習(xí)礁叔,必須要“收拾”牍颈。
不在同一頻道上的大人“收拾”了孩子,又怎么樣呢琅关?
無非讓孩子覺得煮岁,寫字真的不好玩。
“收拾”孩子是為什么涣易,“收拾”能讓孩子自主行動画机,自我熱愛,“收拾”做得到嗎新症。
“收拾”是解決了家長的擔(dān)心步氏,還是只是宣泄了家長的擔(dān)心。
“收拾”達不到家長以為的結(jié)果徒爹。
“收拾”只是埋下對抗或懦弱的種子荚醒。
最后“收拾”的不是孩子,是家長自己隆嗅。
放下收拾界阁,了解孩子年齡階段的特性,根據(jù)孩子的發(fā)展規(guī)律胖喳,才能事半功倍泡躯。
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