觀察秋天
朱菊
伴隨著甜甜的月餅耍攘，濃郁的桂花香榕栏，累累的碩果畔勤，秋天來了！秋姑娘送走了夏天的悶熱扒磁，帶來了陣陣的涼爽庆揪。秋天到了，小朋友們在幼兒園里有許許多多新奇的發(fā)現(xiàn)妨托。
就如秋天的天空很高很藍(lán)缸榛，在蔚藍(lán)色的天空中，飄著幾片潔白如雪的白云兰伤。小朋友們看到這些白云興奮不已内颗，紛紛想象著這些白云像什么。有的小朋友說像甜甜圈医清。有的小朋友指著白云說像狗起暮。徐佳欣小朋友觀察的很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)在云端上有一個(gè)小小的彩虹会烙。李依諾說：“老師，老師筒捺，我看到那云朵好像是女巫的帽子柏腻。”楊雯清說：“我看到好像一個(gè)小恐龍的云朵系吭∥迳”然后其他小朋友們紛紛說：“好像小恐龍呀”還說：“我看到有好多小恐龍呢！”“這個(gè)就是恐龍呀肯尺！”小朋友們的想象真是又有趣又豐富呢沃缘。
李威有一天從圍欄那里發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱，并且把它抓住了则吟，還帶到了教室里來槐臀。小朋友們對著這個(gè)螞蚱展開了激烈的討論。時(shí)會(huì)薈說：“看到螞蚱有兩條腿氓仲，還有眼睛水慨。”馮紫碩說：“螞蚱是可以飛的敬扛，也可以蹦晰洒。”王藝臻說：“螞蚱可以飛很高啥箭〉海”程嘉銘說：“螞蚱有六條腿，他還有兩個(gè)鼻毛急侥∑鲋停”李明達(dá)說：“螞蚱有兩種顏色的：一個(gè)是綠色炼七，還有一個(gè)像程嘉銘那樣，是一個(gè)灰色的布持⊥阕荆”韓詠宣說：“螞蚱有大的，還有小的题暖，還有中的按傅。大的是螞蚱爸爸。也是螞蚱媽媽胧卤。中的是螞蚱姐姐跟螞蚱哥哥唯绍。小的是螞蚱弟弟跟螞蚱妹妹≈μ埽”曹宇軒說：“螞蚱的那個(gè)觸角是聞東西的况芒。是聞味道的。而且我還知道螞蚱吃菜叶撒【В”孫悅芙說：“螞蚱也吃青菜§艄唬”李威說：“螞蚱的血是黑色的压汪，我見過螞蚱的血。我記得如果螞蚱腿拔掉一只大腿古瓤，然后他就只會(huì)爬止剖。不會(huì)跳了÷渚”張家凝說：“螞蚱后面的脖子穿香，我看見的是他會(huì)打開∫锼伲”程嘉銘說：“螞蚱后面的尖尖是那里的肉皮获。里面的皮有一個(gè)紅色的東西，那紅色的東西是讓他跳的朝氓∧校”只能說小朋友們的觀察都是真仔細(xì)呀，有很多老師都沒有觀察到的地方赵哲，他們都能觀察到待德。而且他們還知道螞蚱腿有六只腿，螞蚱的大腿扯下之后他就不能跳了枫夺。同時(shí)也要表揚(yáng)李威将宪，李威真是一個(gè)大膽又細(xì)心的小朋友。他的大膽在于，他敢抓任何的蟲子较坛，他的細(xì)心體現(xiàn)在：他非常害怕把那只螞蚱弄壞了印蔗，所以他小心翼翼的捧著螞蚱。
除了螞蚱丑勤，小朋友們還發(fā)現(xiàn)了很多的小昆蟲华嘹。例如小西瓜蟲、甲殼蟲法竞、天牛耙厚、小蝴蝶等等。這天在玩兒游戲的時(shí)候岔霸，劉俐媛抓到了一只小蝴蝶薛躬，許多小朋友都圍了上來。曹宇軒說：“我總感覺它像是一只保護(hù)動(dòng)物呆细，我們放過它吧型宝。”劉俐媛說：“這是動(dòng)物嗎絮爷？這明明是一只昆蟲趴酣。毛毛蟲可以變成為蝴蝶。這個(gè)就是毛毛蟲變的蝴蝶略水〖勐保”而曹宇軒一直在說：“我們放掉它吧。放掉吧渊涝。”然后王藝臻和張家凝在逗毛毛蟲床嫌，劉俐媛和徐佳欣制止了它們說：“王藝臻你別使勁碰它呀跨释，你別把它碰死了呀⊙岽Γ”這時(shí)候出現(xiàn)了一個(gè)小分歧鳖谈，就是曹宇軒一直想放掉蝴蝶，然后劉俐媛不想放掉手中的小蝴蝶阔涉，然后這些小朋友們他們就舉手表決缆娃，說想放掉小蝴蝶的舉手，然后曹雨軒和程嘉銘舉起了手瑰排；說想把它放到昆蟲放大鏡的舉手贯要，然后其他小朋友都舉起了手。劉俐媛這時(shí)候說：“好吧椭住，放在昆蟲放大鏡里的舉手多崇渗，所以我們就放在昆蟲放大鏡里。”劉俐媛非常的有組織能力宅广，她組織著小朋友們舉手表決葫掉，而且統(tǒng)計(jì)出了哪一方面舉手的多，那就聽從哪一方面的意見跟狱。當(dāng)然曹宇軒也非常的有愛心俭厚，他認(rèn)為昆蟲就應(yīng)該生活在田野里，不應(yīng)該生活在昆蟲放大鏡里驶臊。小朋友們各自都有各自的想法挪挤，每個(gè)人的想法都非常的獨(dú)特，非常的棒资铡，每個(gè)人的想法都值得被稱贊电禀。
當(dāng)然除了昆蟲，小朋友們還還有許許多多的想法笤休，例如指著飄落的銀杏葉說：“老師尖飞，那個(gè)銀杏葉好像偏偏起舞的蝴蝶〉暄牛”指著掛在是枝頭的柿子說：“老師政基，那些柿子好像一個(gè)個(gè)紅燈籠∧掷玻”還有的小朋友收集了樹葉沮明，用掉落的葉子做起了樹葉畫∏戏埽總之每個(gè)小朋友都感受到了秋天的到來荐健，收集了自己心中的秋天，觀察了秋天琳袄，更清楚深刻的認(rèn)識(shí)了秋天江场。
有人說過“教育來源于孩子的生活”。的確窖逗，在生活中址否，時(shí)時(shí)刻刻會(huì)不斷出索，都會(huì)顯現(xiàn)教育的靈感碎紊。作為一名教師佑附，不但要有生成的意識(shí)、生成的能力;在日常生活中還要細(xì)心的觀察孩子的一言一行仗考、一舉一動(dòng):及時(shí)的抓住生活中的閃光點(diǎn)音同、突發(fā)事;對孩子的新需要新興趣、新發(fā)現(xiàn)有接納的態(tài)度痴鳄。也許只有這樣瘟斜，你的教育才會(huì)成功缸夹，你教育的孩子才會(huì)得到更好的發(fā)展。
