小時(shí)候，有一次去拾棉花 洒试。
那時(shí)我絕對(duì)是個(gè)不安分的小家伙倍奢，學(xué)著做了幾下樣子，就不感興趣了垒棋，吵著鬧著不想干活卒煞。
那時(shí)還沒有撿棉機(jī)，每到棉花吐絮季人手不夠叼架，除了小孩下地幫忙畔裕，還有許多人從內(nèi)地趕來(lái)幫工。旁邊一位四川來(lái)的大哥哥見我無(wú)聊乖订，便提議：我給你講個(gè)故事吧扮饶？
好主意！我頓時(shí)眼睛閃閃放光乍构，安靜下來(lái)甜无，一邊繼續(xù)跟著他摘棉花，一邊聽他講：
從前有個(gè)人叫趙湯圓，他做的湯圓呀盯捌，特別好吃镜悉。
好吃到什么程度呢缴饭？勞動(dòng)了一天的人呀，吃了他做的湯圓铜邮，就恢復(fù)精神了；病得不行的人呀寨蹋，吃了他做的湯圓松蒜，病就好了；本來(lái)快要死的人呀钥庇，吃了他做的湯圓牍鞠，就活過(guò)來(lái)了。
趙湯圓遠(yuǎn)近聞名评姨，大家每天排著隊(duì)來(lái)買他的湯圓难述，生意特別好。
可是這樣一來(lái)就引起了閻王爺?shù)牟粷M——你想想吐句，吃了趙湯圓做的湯圓胁后，人都不死了，閻王爺干什么去嗦枢？所以呢攀芯，閻王爺聽說(shuō)有這么一個(gè)人以后，就派手下來(lái)調(diào)查文虏，想帶趙湯圓到地府里面去問(wèn)話侣诺。
第一次派水鬼去找趙湯圓。有個(gè)小鬼愛吃趙湯圓的湯圓氧秘，聽說(shuō)這個(gè)消息年鸳，趕緊跑去搶先告訴他。
趙湯圓就做了一碗湯圓給小鬼吃丸相。
小鬼走了以后搔确， 趙湯圓就把江米搗得細(xì)細(xì)的，摻上松膠灭忠、漿糊還有別的東西膳算，涂在一張石凳上。
水鬼來(lái)了弛作，問(wèn)：‘你就是趙湯圓吧涕蜂？閻王爺叫你去一趟∮沉眨’
趙湯圓說(shuō)：‘好宇葱，客人遠(yuǎn)來(lái)辛苦了瘦真，先等我做一碗湯圓給你吃，你先坐下等一等黍瞧≈罹。’
讓他坐在那個(gè)石凳上，然后就進(jìn)里屋去了印颤。
過(guò)了一會(huì)您机，趙湯圓估摸著差不多了，就出來(lái)對(duì)水鬼說(shuō)：‘我準(zhǔn)備好了年局，咱們走吧际看。’
水鬼想站起來(lái)矢否，結(jié)果屁股粘得牢牢的仲闽，把石凳也帶起來(lái)了。
趙湯圓一看僵朗，舉起搟面杖當(dāng)頭就打赖欣。
水鬼吃了一驚，屁股又痛验庙，又?jǐn)[不脫那個(gè)石凳顶吮，只好慌慌張張帶著石凳逃跑了。
水鬼跑回地府報(bào)告粪薛，閻王爺大怒悴了，罵水鬼說(shuō)：‘你怎么這么沒用！’又派煙鬼去找趙湯圓违寿。
小鬼又提前跑去告訴了趙湯圓湃交。趙湯圓又給小鬼做了一碗湯圓。
小鬼走了以后藤巢，趙湯圓在自家茅坑上面鋪了一床席子搞莺，上面擺上煙槍。
煙鬼來(lái)了菌瘪，問(wèn)：‘你就是趙湯圓吧腮敌，閻王爺叫你去一趟阱当∏卫’
趙湯圓說(shuō)：‘好。不過(guò)我這里有上好的大煙弊添，你嘗過(guò)之后我們?cè)僮甙陕嫉！?/p>
煙鬼聽說(shuō)有煙抽油坝，高興地過(guò)去拿煙槍嫉戚，剛想躺在席子上刨裆，結(jié)果噗通一下就掉進(jìn)糞坑里去了。
煙鬼特別狼狽彬檀，只好灰溜溜地跑回去告訴閻王爺帆啃。
閻王爺更生氣了，這一次窍帝，他派的是黑白無(wú)常里的白無(wú)常努潘。
小鬼聽到，又提前跑去告訴趙湯圓坤学。趙湯圓又為小鬼做了一碗湯圓……
后面的情節(jié)已經(jīng)想不起來(lái)疯坤，時(shí)隔多年回憶小學(xué)二年級(jí)聽來(lái)的故事，能記得這么多已經(jīng)是萬(wàn)幸深浮。
不過(guò)印象頗深的是压怠，后來(lái)回到學(xué)校，把這個(gè)故事講給同學(xué)們聽飞苇，大家反響頗為熱烈菌瘫，許多小朋友紛紛要求我“再講一遍！再講一遍玄柠！”
可以肯定的是突梦，小伙伴們對(duì)于這個(gè)故事的熱衷并不是像今天我們獵奇式的聽新聞，因?yàn)樵俾犚槐檫@個(gè)故事已經(jīng)不再新鮮羽利。他們也許只是覺得這個(gè)故事很可樂(lè)宫患，很逗。
也許今天我們作為專業(yè)研究者對(duì)于這個(gè)故事可以從“母題”这弧、“意象”娃闲、“模式”等等諸多專業(yè)概念角度來(lái)分析，但是對(duì)于孩提時(shí)代的小伙伴來(lái)說(shuō)匾浪，這些高度抽象的概念他們并不感興趣皇帮，他們也不關(guān)心從一個(gè)故事中解讀人類思維模式這么高深的事情。對(duì)他們來(lái)說(shuō)蛋辈，聽故事也許是一種情緒的照顧属拾，一種關(guān)于生活智慧、為人處世方法的啟蒙冷溶。
后來(lái)我又纏著那位四川大哥哥講故事渐白，他已經(jīng)想不起別的故事，被我纏得無(wú)奈逞频，只好現(xiàn)編一個(gè)：
“有一年夏天纯衍，人們?cè)谔锢锔苫睢Ｌ鞖馓貏e特別熱苗胀，又陰沉沉的襟诸，悶悶的瓦堵。突然，飛來(lái)一只蝗蟲歌亲，落在田里面菇用。又飛來(lái)一只蝗蟲，落在田里面陷揪。又飛來(lái)一只蝗蟲刨疼，又飛來(lái)一只蝗蟲……”
他不斷重復(fù)這一個(gè)句子，我已經(jīng)開始笑了：“還不如給我講‘山上有座廟’呢鹅龄】剑”
他固執(zhí)地?fù)u搖頭，仍然重復(fù)著：“又飛來(lái)一只蝗蟲扮休，又飛來(lái)一只蝗蟲……”
直到我笑得聽不下去為止迎卤。
那時(shí)候只覺得很逗，只覺得他是現(xiàn)編了一個(gè)故事來(lái)敷衍我的淘氣玷坠。
后來(lái)偶然看到有關(guān)蝗災(zāi)的記錄：遮天蔽日蜗搔，成群結(jié)隊(duì)，黑壓壓一片落下來(lái)八堡，飛走以后片稼不留……
北方孩子沒見過(guò)這陣勢(shì)樟凄，但是只是看到這樣的記錄，已經(jīng)感覺很恐怖兄渺。又想起那位大哥哥的講述缝龄，想想也許那就是真實(shí)的寫照。
用文學(xué)賞析的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)挂谍，他是用排比句來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣渲染氣氛叔壤，用我自己的感受來(lái)體會(huì)，他想要表達(dá)的是在蝗災(zāi)面前人的無(wú)助和絕望口叙。
——只不過(guò)是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話的故事炼绘，但是只有在某種閱歷之后才能體會(huì)到其中的涵義。
與這個(gè)故事類似妄田，又想起小時(shí)候聽爸爸講的故事俺亮。
那時(shí)候很小，大概是幼兒園時(shí)代疟呐，有天晚上睡不著脚曾，非要鬧著爸爸給講故事。他被鬧得無(wú)奈萨醒，只好講一個(gè)：
“有一年冬天斟珊，特別凍苇倡。那個(gè)風(fēng)刮得兇得呀……呼~呼~呼~（口中模仿大風(fēng)吹的聲音）
爸爸開車到一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去富纸，在半路上車壞掉了囤踩。當(dāng)時(shí)是晚上，周圍又沒有地方可去晓褪，車?yán)飪龅盟恢率职志桶褔姛魪能噹锬贸鰜?lái)，在外面烤火涣仿。
那天好冷好冷扒诼！爸爸烤暖和了前面好港，背上又覺得冷愉镰，就轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)烤背；烤暖了后面钧汹，前面又覺得冷丈探，就轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)烤前面；烤暖和了前面拔莱，背上又覺得冷碗降，又轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)烤背……”
他就這么翻過(guò)來(lái)覆過(guò)去地重復(fù)，我聽著聽著塘秦，后來(lái)不知怎么睡著了讼渊。
現(xiàn)在想想，同樣是一句話重復(fù)類型的故事尊剔，“從前有座山”能讓我感覺有趣爪幻；“又飛來(lái)一只蝗蟲” 給我啟蒙了農(nóng)耕文化知識(shí)，“烤火”的故事讓我知道生活不易须误，對(duì)爸爸工作的艱苦有所了解笔咽，從而更加懂得體諒。
這些都是民間故事的意義所在霹期。也許并不是大場(chǎng)合里對(duì)多人的“表演性”的講述叶组，也不是什么權(quán)威性的知識(shí)或?qū)︼L(fēng)物的附會(huì)解釋，這些都是信口拈來(lái)的“人的故事”历造。
我想甩十，并不是被記錄下來(lái)的才叫做民間文學(xué)，口頭表述的部分吭产，那些關(guān)于閱歷和過(guò)往的交流侣监，都已經(jīng)含有文學(xué)的成分。這些故事臣淤、傳說(shuō)橄霉、神話、歌謠等等邑蒋，并不介意自己在文學(xué)中占有多大地位姓蜂，但是它們活生生地塑造著人們的生活按厘，過(guò)了一二十年我還記得那些故事就是明證。
我那不識(shí)字的二姨钱慢，居然會(huì)說(shuō)很多瑯瑯上口的歌謠逮京，這是頗讓我羨慕和驚奇的事情。在過(guò)去（前電視時(shí)代束莫，印刷品還不那么泛濫）懒棉，會(huì)講故事、說(shuō)歌謠就很受到孩子的歡迎和尊重览绿，而不是像今天這樣一律唯文憑策严、唯收入來(lái)評(píng)判人的價(jià)值。
在后來(lái)的社會(huì)變遷中饿敲，我那不識(shí)字的二姨似乎變成了弱勢(shì)群體享钞，只好在天主教里尋找自身的價(jià)值和意義。（尼爾·波茲曼的《娛樂(lè)至死》第30頁(yè)：“隨著一種文化從口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)向書面文字诀蓉，再?gòu)挠∷⑿g(shù)轉(zhuǎn)向電視栗竖，關(guān)于真理的看法也在不斷改變。”）
今天能夠把“民間文學(xué)”作為一門課程是好事情渠啤，說(shuō)明我們開始重視這些口述傳統(tǒng)的價(jià)值狐肢。但是我相信，如果學(xué)生選修這門課沥曹，他們希望得到的不是教條式的概念份名，而是生動(dòng)有趣的、接地氣的故事妓美。 這些故事能夠熏陶他們的趣味僵腺，陶冶他們的性情，讓他們成為更真實(shí)完整壶栋、更富有同情心和理解力的人辰如。
還有一點(diǎn)，與其他學(xué)科不同的是贵试，民間故事琉兜、傳說(shuō)、神話等等是每個(gè)學(xué)生都會(huì)接觸到的毙玻，而不是亟待解釋和教授的陌生東西豌蟋，如果我是學(xué)生，我不會(huì)喜歡一本民間文學(xué)的書過(guò)多地在“定義桑滩、定性”上面花費(fèi)太多的工夫梧疲，而希望聽到更多的討論，聽大家講述自己聽到過(guò)的神話、故事幌氮、傳說(shuō)……以及這些故事帶給自己的感受和影響缭受。
