國(guó)內(nèi)國(guó)外都有校園霸凌，歷史上晶框，影視劇里排抬，我們的童年也多多少少經(jīng)歷過，有的小朋友家庭條件不好授段，父母疏于管教畜埋，性格怯懦，就被班里其他小朋友施以冷暴力或者拳腳相加畴蒲，被小團(tuán)體孤立悠鞍，甚至栽贓嫁禍，小孩子的世界就是活脫脫的社會(huì)，比起成人來只可能有過之而無不及咖祭，因?yàn)樗麄儾恢赖拙€是什么掩宜，沒有忌憚，往往會(huì)釀成悲劇么翰，如果我們的孩子遭遇了校園霸凌怎么辦牺汤？如果是肢體沖突就教育孩子打回去？操作的可能性有多大浩嫌？如何做才是解決之道檐迟？
一、霸凌的原因
首先码耐，小朋友遭遇霸凌一定是有原因的追迟，是不是新轉(zhuǎn)學(xué)到一個(gè)新的環(huán)境？是不是身高高于或低于班里的同齡人骚腥，是不是性格比較內(nèi)向不善言辭敦间？是不是愛和異性在一起玩？等等這些特點(diǎn)沒有任何問題束铭，但是表面看起來格格不入的現(xiàn)象容易導(dǎo)致孩子成為霸凌的對(duì)象廓块。
二、父母應(yīng)該怎么做
如果家里孩子有以上情況契沫，父母就要額外留意孩子的表現(xiàn)带猴，了解孩子班級(jí)的情況，每天在學(xué)校發(fā)生的事情懈万，孩子都和誰在一起玩浓利？任課老師都是誰？孩子比較喜歡哪個(gè)老師的課钞速，不喜歡哪個(gè)老師的課贷掖？為什么？校園里發(fā)生一些事情老師和同學(xué)們的反應(yīng)如何等等渴语，掌握一手資料苹威，或者避免“正常同學(xué)交往”發(fā)展到事態(tài)嚴(yán)重。
一旦霸凌發(fā)生驾凶，父母的態(tài)度該如何牙甫？從小時(shí)候的經(jīng)驗(yàn)(是有多少血淚故事，此處省略500字)來看:孩子向父母求助调违，說明事件已經(jīng)超出了孩子能獨(dú)自承受的范圍窟哺，父母一味的埋怨、“恨鐵不成鋼”只會(huì)讓孩子放棄向家長(zhǎng)求助技肩，運(yùn)用共情且轨、移情體會(huì)孩子感受(傾訴常常是為了別人的理解，傾聽的目的就是理解、感同身受)旋奢、召開家庭會(huì)議共同探討泳挥，給事件正確定性，是否是霸凌至朗？是否超出孩子的處理能力屉符，孩子需要做什么，家長(zhǎng)需要做什么锹引？如何和學(xué)校進(jìn)行有效溝通(以解決問題為目的矗钟，而不是是吵架)？解決方案ABC等等嫌变。
孩子需要做什么吨艇，以暴制暴打回去嗎？我想這不是一個(gè)理想的解決之道初澎，首先秸应，孩子被霸凌虑凛，說明他不具備打回去的條件碑宴，生理上或者性格上，如果孩子足夠強(qiáng)大桑谍，也不至于被霸凌延柠，所以父母不能教唆孩子打回去，不能埋怨孩子懦弱锣披，不能提自己小時(shí)候如何神勇之類的贞间。。雹仿。因?yàn)檫@些對(duì)解決問題沒有任何幫助增热，只會(huì)加劇孩子的自卑無助感，而這種心理上的創(chuàng)傷一定會(huì)跟隨孩子終生胧辽，父母必須通過恰當(dāng)?shù)姆绞浇槿刖穑ＷC霸凌終止(行為上的沖突讓孩子自己去解決不是一個(gè)好方法)，但接下來的工作才是關(guān)鍵:孩子如何去療愈自己邑商？如何面對(duì)欺負(fù)他的孩子摄咆？如何和老師其他同學(xué)相處，如果轉(zhuǎn)學(xué)如何適應(yīng)新環(huán)境人断？父母如何有效的去幫助吭从？
三、孩子如何處理他自己的問題
霸凌出現(xiàn)恶迈，校方容易糾結(jié)于事件的本身涩金，父母容易情緒化去解決問題，最容易忽視的點(diǎn)似乎就是孩子的感受，比起身體的強(qiáng)大鸭廷，心理變得強(qiáng)大似乎更為重要枣抱，但是如何讓我們的孩子心理強(qiáng)大起來呢？
每個(gè)人都有說不的權(quán)利辆床，對(duì)其他同學(xué)的不懷好意佳晶，有意攻擊要勇敢拒絕，并且適時(shí)向同學(xué)和老師求助讼载，讓攻擊者有所忌憚轿秧，霸凌的發(fā)生從來不是一次偶然事件。
結(jié)交朋友咨堤，不要以成人角度強(qiáng)加干涉孩子交友原則菇篡，有談得來的小伙伴，就可以避免個(gè)體經(jīng)常單獨(dú)出現(xiàn)一喘，不給校園霸凌產(chǎn)生契機(jī)驱还，一旦沖突發(fā)生，第三方(其他小朋友)的存在可以及時(shí)化解危機(jī)凸克。霸凌發(fā)生之后议蟆，向朋友傾訴也是孩子考慮的最先選擇。
成人的世界萎战，情商高真的能當(dāng)錢使咐容，孩子的世界又何嘗不是？發(fā)展自己的興趣愛好蚂维，散發(fā)人格魅力戳粒，讓人容易親近，和人交往平和友善虫啥。嗯蔚约，似乎又回到了父母身上，教育孩子如何做一個(gè)社會(huì)人涂籽，不僅僅是考卷上的分?jǐn)?shù)苹祟。
跋:
晚上臭臭喜歡吃南瓜，孩子爺爺給他盛了很多南瓜又活，然后說:都是臭臭的苔咪，誰也不能吃，只能臭臭一個(gè)人吃柳骄。团赏。。
我看不過去了耐薯，就跟老爺子說:不能跟孩子說這些舔清，世界上哪有好吃的好玩的都是他一個(gè)人的丝里？現(xiàn)在滿足他，把所有的南瓜都給他吃体谒，他會(huì)無限遷移杯聚，覺得大人會(huì)滿足他整個(gè)世界，但是大人除了能給個(gè)南瓜抒痒，世界上其他東西啥也給不了幌绍，所以不能什么都只能他一個(gè)人吃一個(gè)人玩。故响。傀广。
臭臭一臉懵的看著聽著，爺爺不好意思地走開了彩届，臭臭然后有樣學(xué)樣:南瓜都是臭臭的伪冰，只能臭臭一個(gè)人吃。樟蠕。贮聂。。
我奔潰了寨辩。吓懈。。捣染。反思自己吧骄瓣，首先不應(yīng)該當(dāng)著孩子面和老人講道理停巷，大人意見不一致耍攘，本身就削弱了對(duì)孩子的信服力。
最后畔勤，怎樣才能培養(yǎng)孩子的心理強(qiáng)大呢蕾各？我得好好想想這個(gè)問題，當(dāng)然首先也不能唯我獨(dú)大庆揪。式曲。。
