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?眾所周知figer play交洗，就是可以邊用手指做動作邊唱英文歌的，小學(xué)低段的孩子們都灰常喜歡英文手指謠呦，因?yàn)?）英文兒歌很有韻律和節(jié)奏感讲逛；2）好動是孩子的天性，動動手指岭埠，唱唱英文歌盏混，何樂而不為？3）在班里里大家一起說唱演惜论，很有氣氛许赃，很快樂呦！今天一起走進(jìn)英語手指謠馆类！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?Five little sausages
Five little sausages frying in the pan,the pan got hot and one went BAM!
五根小香腸混聊，躺在鍋中央，平底鍋乾巧，燙又燙句喜，爆開一根砰
Four little sausages frying in thepan,the pan got hot and one went BAM!
四根小香腸预愤，躺在鍋中央，平底鍋藤滥，燙又燙鳖粟，爆開一根砰
Three little sausages frying in the pan,the pan got hot and one went BAM!
三根小香腸，躺在鍋中央拙绊，平底鍋向图，燙又燙，爆開一根砰
Two little sausages frying in the pan,the pan got hot and one went BAM!
二根小香腸标沪，躺在鍋中央榄攀，平底鍋，燙又燙金句，爆開一根砰
One little sausages frying in the pan,the pan got hot
一根小香腸檩赢，躺在鍋中央，平底鍋违寞，燙又燙
“Wait, wait! Put me on your plate and eat me!”
“等等贞瞒，等等！把我放在碗里吃掉吧趁曼！”
【讀一讀】
five little sausages
frying in the pan
the pan got hot
one went BAM
wait, wait! Put me on your plate
eat me
【詞義解析】
1.sausage 香腸
2.pan 平底鍋
3.hot 熱
4.plate 盤子
5.eat 吃
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Let's ?do finger play!
FiveLittleSausages時(shí),運(yùn)用到了一個(gè)手指游戲军浆，用五根手指頭代表五根香腸，另一只手伸開掌心向上作為平底鍋挡闰，平底鍋燒熱了乒融，香腸就一根根的炸開了，這時(shí)雙手向兩側(cè)胯張開摄悯，展現(xiàn)了一個(gè)爆炸的手勢動作赞季，同時(shí)大聲的喊道BAM！（嘣）奢驯，此時(shí)課堂氣氛活躍申钩，緊緊地抓住了孩子們的眼球，孩子們的注意力集中叨橱，這給教學(xué)帶來了良好的效果典蜕。當(dāng)然了，還應(yīng)該注重情景教學(xué)罗洗，課前準(zhǔn)備好各種道具愉舔，如圍裙，衛(wèi)生帽伙菜，鏟子轩缤，平底鍋，香腸等，活靈活現(xiàn)的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)火的，一下子就把孩子們拉到了角色中壶愤，這樣教師就可以教的輕松，學(xué)生學(xué)的有趣馏鹤。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教學(xué)步驟
（一）播放晕讲、欣賞
播放視頻，讓兒童熟悉音樂的旋律和節(jié)奏马澈，并結(jié)合課本瓢省，讓孩子對一些生詞和一些短語、句子有一個(gè)感性的認(rèn)識痊班。
（二）略講詞義净捅、跟讀
為了讓學(xué)生更好地理解歌曲、歌謠材料辩块，可略講大意，但不要一字一句地翻譯荆永，也不要作語法分析废亭。讓學(xué)生在聽清、聽懂具钥、聽熟的基礎(chǔ)上加以模仿
(三）逐步跟唱
讓孩子們模仿錄音豆村，逐句地跟唱，翻來覆去地聽骂删、唱掌动，直到學(xué)會為止。必要時(shí)宁玫，可分多次進(jìn)行粗恢。
（四）表演
引導(dǎo)孩子進(jìn)行合唱、領(lǐng)唱欧瘪、獨(dú)唱眷射、對唱、競唱、邊唱邊做動作表演妖碉。
（五）評價(jià)
評價(jià)是我們英語課程的重要的有機(jī)組成部分涌庭。鼓勵(lì)和欣賞對學(xué)生有著不同尋常的意義和作用。根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的具體情況及時(shí)給予評價(jià)欧宜，可以培養(yǎng)他們用英語表達(dá)自己的信心坐榆。
? ? ? ? 在小學(xué)階段，極富特色的歌曲和歌謠冗茸，正因節(jié)奏感強(qiáng)席镀，朗朗上口的一大特點(diǎn)，既能吸引小學(xué)生的注意蚀狰，又能配合小學(xué)生的喜好愉昆，用一種有節(jié)奏的方式來呈現(xiàn)語言，更增加它的多樣化和新鮮感麻蹋，帶給學(xué)生一種活潑歡快的語言接受環(huán)境跛溉。而且，歌曲童謠大都可以配合手指及肢體動作扮授，不但增加趣味性芳室，同時(shí)也符合小學(xué)生好動及愛玩的心理。更重要的是刹勃，這些肢體動作可以幫助小學(xué)生記憶和理解堪侯，對語言學(xué)習(xí)有事半功倍的效果。
? ? ?明快的節(jié)奏荔仁、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)伍宦、形象生動的語言能調(diào)動孩子們的多種感官。著名英語教材《基礎(chǔ)英語》的作者C.E.胺α海克斯利說：凡能激發(fā)學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)英語的方法次洼，則是最好的方法，而使學(xué)生厭惡的方法則是最壞的方法遇骑。實(shí)踐證明卖毁，以歌曲和歌謠進(jìn)行英語教學(xué)，是一種行之有效落萎，成功的教學(xué)方法亥啦。
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