我在2月初參加了弘丹老師的30天聽書稿寫作訓(xùn)練營，現(xiàn)在已接近尾聲姑蓝。要說總結(jié)與收獲的話嗜历，我學(xué)得這次30天課程是對我的寫作觀念與方法進(jìn)行了全盤顛覆與重構(gòu)。概括一下是一句話：一個理念三個技術(shù)嘶是。

一個理念是“文章是寫給別人看的”。

三個點(diǎn)是：快速閱讀蛛碌、思維導(dǎo)圖聂喇、規(guī)范寫作

一個理念：文章是寫給別人看的

對我來說，最大的收獲應(yīng)該是學(xué)到一個令我印象深刻的理念——文章是寫給別人看的蔚携。這句話觸動我的原因是因為我原先寫作大多很“隨意”希太，很少考慮讀者的感受。所以酝蜒，寫出的文章大多結(jié)構(gòu)散亂誊辉、表達(dá)不清、重點(diǎn)不明亡脑，所以雖然擁有自己的訂閱號堕澄，但一直反響不大。

也因此霉咨，在這次練習(xí)寫作過程中蛙紫，對我來說最大的挑戰(zhàn)就是不再“放飛自我”，一步一步按照聽書稿的規(guī)范格式來寫途戒。一開始這種體驗非常不舒服坑傅。沒人愿意被“束縛”，我甚至?xí)谛牡踪|(zhì)疑課程的內(nèi)容喷斋。但我并沒有放棄學(xué)習(xí)唁毒，我要求自己“空杯”，抱著小學(xué)生的心態(tài)去寫星爪。隨著越來越理解平臺的要求浆西，并通過反復(fù)聽課，我逐漸寫出了3000字的試寫稿移必，并且得到了點(diǎn)評老師的認(rèn)可室谚。

重視聽者的感受毡鉴，用別人能夠快速理解崔泵、快速學(xué)會秒赤、快速內(nèi)化的方式來寫作；站在用戶立場來遣詞造句憎瘸，用更短的時間來說得更清晰入篮；這些要求使我真正初窺“寫作”的門道。我想幌甘，要從一個菜鳥作者成長為為市場所接受的寫手潮售，必須先把“我想說什么”切換為“用戶想聽什么”。

第一個點(diǎn)：快速閱讀

課程著重教會我們《王者速讀法》的精要锅风。通過“5分鐘了解全書”酥诽、“5分鐘翻閱”、“20分鐘跳讀”等步驟皱埠，使寫作者能快速掌握一本新書的核心部分肮帐，擇出重點(diǎn)，根據(jù)自己的寫作需求精準(zhǔn)閱讀边器。

過去我讀書很慢训枢，按照快速閱讀的觀點(diǎn)來看，我總是一拿到書就從第一頁開始“精讀”忘巧。但這么做弊端很大恒界，容易使我忘記閱讀的目標(biāo)、半途而廢砚嘴、信息量過大要花很久來梳理十酣，最重要的是消耗我太多的時間，效率很低际长。因此婆誓，掌握快速閱讀的能力讓我如獲至寶，解決了我長久以來的老大難問題也颤。

第二個點(diǎn)：思維導(dǎo)圖

我沒想到“聽書稿+思維導(dǎo)圖”的組合為我打開了一扇寫作的新大門洋幻。平臺對聽書稿有嚴(yán)格的要求，一般一本書只能講解三個重點(diǎn)翅娶，同時要能把整本書的精要講解清楚文留。這就需要用思維導(dǎo)圖來呈現(xiàn)。而平臺對導(dǎo)圖的層級也有要求——最多下沉至三級目錄竭沫，也就是一本書包含3個二級目錄+9個三級目錄燥翅。這就要求作者具備精準(zhǔn)的重點(diǎn)抓取能力與高度慎密的概括能力。在本次的練習(xí)寫作中蜕提，我在這方面取得了非常大的進(jìn)度森书。

第三個點(diǎn)：規(guī)范寫作

弘丹寫作營的點(diǎn)評老師給我留下了深刻印象。在我通過電子郵件發(fā)出作業(yè)后，在兩個小時以內(nèi)就給予了回復(fù)凛膏。打開文檔杨名，點(diǎn)評清晰、直白猖毫、簡練台谍。當(dāng)我細(xì)致地一條條查看老師的點(diǎn)評時，才發(fā)現(xiàn)我存在著很多寫作的壞習(xí)慣吁断。比如趁蕊，我有一個寫作壞習(xí)慣是“喜歡寫長句”。老師不止在一處點(diǎn)出了這個問題仔役，它會降低聽眾的體驗度掷伙；再比如：我比較喜歡講“大道理”，但不習(xí)慣使用“案例”又兵，這會令我的文章讀起來十分生澀炎咖，大大降低“讀完全文”比例。類似的寫作規(guī)范有很多寒波，還要靠長期不懈的寫作練習(xí)加以糾正乘盼。

總的來說，這次聽書稿寫作訓(xùn)練營為我打開了一條全新的通道俄烁。我本人從事家庭教育行業(yè)绸栅，原本就要閱讀大量書籍。如今“家庭教育+聽書稿寫作”的模式能為我在將來積累更多粉絲受眾页屠，幫助我更有效地打造個人IP粹胯，從而提升個人影響力。非常感謝弘丹老師的教導(dǎo)辰企，感謝訓(xùn)練營所有老師的悉心幫助與陪伴风纠！