見：小男孩看見海灘上一只剛出生的小烏龜艱難的爬著躯概，于是想幫幫它，就把他放進海里。其實這只小烏龜只是為無數(shù)只小烏龜安全到達海里的“情報員”堆缘。但是小男孩好心干了壞事，讓“情報員”安全的進入海里發(fā)出了錯誤的信號柴信，讓其他的烏龜誤以為外面很安全套啤，無數(shù)小海龜開始爬向大海的時候，成群的軍艦鳥飛來把這些小海龜?shù)鹌饋沓粤恕?/p>
感：小男孩以為自己幫了小烏龜随常，其實換個角度看潜沦，是害了更多的小烏龜，好心辦了壞事绪氛。我們平時不經(jīng)意間也會這樣唆鸡，違背自然規(guī)律，結果適得其反枣察。
思：課堂上那個玩手機的同學不僅沒有認識到自己的錯誤還用惡劣的態(tài)度對待老師的指責争占。還有幫助玩手機同學說話的班長，以為自己是在大事化小小事化了序目，其實是助長了玩手機同學的氣焰臂痕，讓他更加囂張，也會給班級風氣造成不好的影響猿涨。老師課堂將干巴巴的道理包裝成糖衣炮彈握童，完美的融進同學們的心里。讓班長和玩手機的同學自己體會到其中的深意叛赚。
行：將故事的魅力在演講稿中體現(xiàn)澡绩，曉之以情動之以理。
