? ? ? 好幾天前拯辙，一個朋友問過我：“該如何塑造孩子的同理心郭变！”因為時間的關(guān)系，我并沒有全面地回答涯保。同理心诉濒，即共情力，這是一個成人世界里都不斷研究的課題夕春，也是人類大腦一項比較高級的功能未荒，對于孩子這方面能力的培養(yǎng)，當(dāng)然不是一兩句話就能表述清楚的及志，本來今天是打算把共情力培養(yǎng)的方法寫出來的片排，但今天發(fā)生的故事普遍而又具有代表性，為什么你的孩子沒有共情力速侈，那么先聽我講講這個故事吧率寡！
? ? ? 今天在游樂場玩的時候，我和往常一樣倚搬，并沒有時刻看著孩子冶共，而是讓她自由探索，而我在忙自己的事情。突然間捅僵，孩子“哇家卖！”的哭聲，驚到了我庙楚，我急忙趕到孩子身邊篡九，發(fā)現(xiàn)一位奶奶正摟著我那大哭的孩子，連續(xù)道歉：“對不起醋奠，對不起！”邊說邊假裝打自己的孫子：“打哥哥伊佃，臭哥哥窜司！”我觀察了一下，孩子并沒有傷勢航揉，而小男生也木訥地站在對面任由奶奶拍打塞祈。
? ? ? 我走近孩子，張開雙臂帅涂，孩子很自然的摟住我议薪，傷心地哭，我一邊撫摸她的后背媳友，一邊說：“哦斯议，寶寶很傷心呀！”在這期間醇锚，奶奶在解釋事情的經(jīng)過哼御，無非是小哥哥推了一下依依，依依被嚇到就哭了焊唬。期間還聽到旁邊好心的家長在安撫我的孩子：“好了好了恋昼，不哭了！”
? ? ? 我沒有回應(yīng)任何人赶促，只是接著問孩子：“寶寶液肌，告訴媽媽，發(fā)生什么事了鸥滨？”還沒等我的孩子開口嗦哆，這位奶奶又著急解釋一次，我強調(diào)地重復(fù)問依依：“寶寶爵赵，你告訴媽媽吝秕，剛剛發(fā)生了什么事呀？”這時空幻，大家才沒有作聲烁峭，給出孩子解釋的空間，孩子用手指著對面的小哥哥說：“哥哥推我，我這里约郁，疼缩挑！”說著，手伸向小哥哥做出要“打”的姿勢鬓梅，手還沒伸出去供置，就被小哥哥的奶奶喝住了：“哎，你干什么绽快？不可以這樣芥丧！”一聽這樣的語氣，依依又做出要哭的狀態(tài)坊罢，奶奶著急地解釋：“你不能打他续担，我剛剛不是已經(jīng)打過了嗎？都已經(jīng)向你道歉了活孩，怎么還打呢物遇？”深深感嘆每個熊孩子身后都必定有熊家長，犯渾的路上有你的一半也有我的一半憾儒！事實上询兴，孩子很多能力的缺失和行為的偏差都體現(xiàn)了家長的教養(yǎng)和素質(zhì)。
? ? ? 首先起趾，依依一直以來都不會去打?qū)Ψ绞ⅲ看嗡踊蛘邲_突，其實都是一次幫助孩子認(rèn)知情緒的契機训裆，而我們往往都錯失了這樣的機會始衅，取而代之的是轉(zhuǎn)移注意力，并且用惡劣的方式去吸引他們忽視自己內(nèi)心的感受缭保。
? ? ? 當(dāng)依依和小哥哥起沖突的時候汛闸，奶奶示范出“產(chǎn)生矛盾要以武力解決”的行為方式，那么小孩子天生模仿能力就強艺骂，所以依依很快就習(xí)得了這樣一項技能诸老，馬上準(zhǔn)備學(xué)以致用，以手還擊钳恕，卻又遭到了這位奶奶“只許州官放火不許百姓點燈”的霸道别伏，并宣揚出“我已經(jīng)道歉，你就必須原諒”的不合理信念忧额。面對境界如此之低厘肮，并不是一兩節(jié)課就能幫她渡化的人，我只能選擇暫時閉嘴睦番，教育好自己的孩子就好类茂。
? ? ? 依依還在緩緩哭泣耍属，不過比剛開始要好多了，而這位奶奶也為自己“圓滿解決矛盾”而滿意離開巩检。
? ? ? 這個時候厚骗，我才真正開始幫助依依緩解自己的不良情緒。當(dāng)矛盾發(fā)生時兢哭，我強調(diào)讓依依自己表述事發(fā)經(jīng)過领舰，并不是我不知道事情的經(jīng)過是怎樣的，而是有兩個目的：1迟螺、讓孩子學(xué)會表達(dá)冲秽。2、復(fù)述事發(fā)經(jīng)過能幫助依依緩解情緒矩父，講出來后劳跃，就能客觀認(rèn)知自己的情緒。那這個時候浙垫，我繼續(xù)幫助依依認(rèn)識自己的內(nèi)心感受：“剛剛依依摔疼了嗎？你哪里疼呀郑诺？那你現(xiàn)在是不是心里很難過呢夹姥？”依依一一作答。我繼續(xù)告訴她：“小哥哥也不是故意推你的辙诞，他也是小寶寶辙售，還不會照顧你呢！剛剛他一動不動站在那里其實就是很難過傷到你飞涂！”其實我們在談?wù)撉榫w的過程中旦部，她就會慢慢緩解心里的不愉快，等我們討論完這一系列問題较店，依依已經(jīng)不怎么哭士八，并且被新玩具給吸引了，要求去玩梁呈，我放下她婚度，自己去玩了。
? ? ? 其實這樣的故事經(jīng)常發(fā)生官卡，孩子摔跤了蝗茁，爺爺奶奶用腳踹石頭：“臭石頭，害我們寶寶摔倒寻咒！”孩子撞了桌子哮翘，爺爺奶奶又拍打桌子：“臭桌子，撞我們寶寶頭毛秘！打你饭寺！”很多長輩用這樣的方法轉(zhuǎn)移孩子的注意力，成功地制止了孩子的哭泣，但是佩研，你有沒有想過柑肴，你教會他的，更多的是怨天尤人旬薯，對自我毫無覺察晰骑！很多家長也不允許孩子哭泣，好一點的會說：“好了好了绊序，寶寶硕舆，不哭了！”惡劣一點的會說：“你再哭骤公，再哭我就怎么樣怎么樣抚官！”所以，孩子長大后又怨恨孩子不懂得體會父母辛苦阶捆，木訥呆板亦或暴躁叛逆凌节，因為你在孩子幼年時就沒有給他鍛煉體察情緒的機會，連自己的情緒都覺察不了洒试，更何況他人的倍奢，他的大腦已經(jīng)喪失了這方面的功能，大腦對應(yīng)的神經(jīng)通路已經(jīng)關(guān)閉垒棋。
? ? ? 等依依玩了一會后卒煞，我接著問依依：“依依，你現(xiàn)在還疼嗎叼架？現(xiàn)在還難過嗎畔裕？”依依笑著回答，表示了否定乖订，所以扮饶，我接著告訴她一件事：“你看，難過的感覺是會變的乍构，剛剛還難過贴届，現(xiàn)在又不難過了對嗎？難過的感覺是不會一直在你心里的蜡吧，它會離開你的毫蚓。”依依似懂非懂地點點頭昔善。
? ? ? 有人可能會說元潘，這么深奧的問題，她又聽不懂君仆，說了有什么用翩概？其實有時候孩子不是不懂牲距，只是不會表達(dá)她所理解的內(nèi)容，但是钥庇，此刻她在觀察牍鞠，不斷地觀察就是一種積累，在心里反復(fù)演練千百遍评姨，有一天难述，孩子就“突然”會了，其實吐句，這都是我們努力的結(jié)果胁后！
? ? ? 很喜歡我的老師說的一句話：“因上努力，果上隨緣嗦枢！”
? ? ? 這里面我運用了哪些原理來引導(dǎo)她攀芯？明天我們繼續(xù)分析更全面的技術(shù)方法！
