? ? ? ? 我們能帶給孩子什么恢着？每一個周五，準時相約财破，靜靜守候掰派，等待分享。今天是大雪左痢，氣溫驟降靡羡。窗外寒風凜冽，室內書意濃濃俊性，溫馨而祥和略步，難得的休閑與雅靜。聽著大家的分享定页，我不禁想：我們到底追求的是什么纳像？我們到底能帶給孩子什么？ 第一個上臺的依然是劉曄拯勉，她分享的是《擦亮發(fā)現美的眼睛》竟趾，敘述了真彩課程研發(fā)的全過程。她從課程緣起宫峦、審美與社會岔帽、美術課程的任務、美術課程與其他學科的關聯导绷、美術（藝術）語言犀勒、課程設置、課程實施與推進妥曲、課程評價贾费、成果展示 等方面進行了闡述。
? ? ? ? 劉老師致力于為每一個農村孩子開啟通往藝術殿堂的大門檐盟，極力去擦亮每個學生發(fā)現美的眼睛褂萧。她為了給孩子們呈現卓越的美術課程而不斷探索著……
? ? ? ? ? ? 白慧老師分享的是《和孩子一起享受閱讀》。 如今葵萎，越來越多的家長意識到閱讀對孩子非常重要导犹，好多家長苦于沒有科學的指導方法，自已也沒有良好的讀書習慣羡忘。對于我們農村學校來說谎痢，在很長一段時間里，教師始終是孩子閱讀的引領者卷雕。怎樣讓孩子愛上閱讀节猿，怎樣讓孩子學會閱讀？這是白老師一直思考的問題漫雕。
? ? ? 王利韞老師分享了《又沒寫完作業(yè)》 滨嘱。這已是第三次分享了，老師們開玩笑說：“你可以為翟介邦獨立寫一本書了”蝎亚。王老師從《科學教子》到《讓每個孩子抬起頭來》九孩，再到今天的《又沒寫完作業(yè)》，圍繞的中心都是“后進生轉化”发框，翟介邦就是主角躺彬。一個良好習慣的養(yǎng)成談何容易？后進生轉化是每一個老師都要面對的梅惯、難于攻克的難題宪拥。王老師為培養(yǎng)學生的良好習慣而探尋出路。
? ? ? ? ? 賈茹老師分享的是師生共讀——《特別的女生撒哈拉》 铣减。其中有這樣一段話：成人是生活在故事之外的她君，兒童是生活在故事之中的，他在書中自覺不自覺地尋找自我生命成長的鏡像葫哗。兒童閱讀的過程就是用生命喚醒童書的過程缔刹，也是把美好事物切入兒童生命的過程球涛。對于兒童來說，每一次的閱讀都是一種經歷校镐，在別人的故事中經歷自己未來可能遇見的情形亿扁，在若干年后這種閱讀會因為遇到類似的選擇或遭遇而被突然喚醒，所有的價值觀都會在故事中無形融入孩子的生命鸟廓。而所謂的夢想从祝、堅持、信念引谜、善良牍陌、熱情、分享员咽、感恩等人類偉大而美好的品質在經典故事中被孩子們真正的“看見”和“觸摸”毒涧，抽象的世界觀、價值觀在故事情節(jié)的推進中被孩子無形的吸納骏融。在童年里链嘀，童書是教師送給孩子最好的禮物。尋找最美童書档玻，獻給最美麗的童年是教師的責任怀泊，也是賈老師的追求。
? ? ? ? 黃敏老師分享的是《行有不得误趴，反求諸己》霹琼。她以自己班上李源昊為例，大膽剖析凉当、反思自己的班主任工作枣申。找學生談話、找家長幫助看杭、改進方法……始終堅持“一個也不放棄”的原則忠藤，嘗試著、探索著楼雹、實踐著模孩、反思著……
? ? ? ? 張子英老師分享的是《中、美截然不同的教育》贮缅。她分享了四個場景：場景一：美國小學生作業(yè)題目嚇我一跳場景二：在美國榨咐，一切時間和空間都是學習課堂場景三：令人驚喜的美國小學家長會場景四：中國人總在研究孩子的“問題”嗎？每一個場景谴供，對中國教育都是重拳出擊块茁。在美國的課堂上沒有對孩子進行大量知識的灌輸，他們想方設法把孩子的眼光投向校園外那個無邊無際的知識的海洋。讓孩子們知道生活的一切時間和空間都是她們學習的課堂数焊。教師要告訴孩子們怎樣去思考問題永淌，交給孩子們面對陌生領域尋找答案的方法……
? ? ? 正象弗絲女士所說：讓我們用更多的精力去發(fā)現孩子們的可愛和他們的潛能吧！鼓勵他們昌跌、引導他們仰禀，讓他們心中充滿自信、充滿陽光蚕愤、充滿歡樂，這樣孩子才有更大的興趣去學習饺蚊，才有更大的力量去戰(zhàn)勝困難萍诱。這是值得我們學習的地方，也是我們行動的方向污呼。作為老師裕坊，有兩件事要去做：我們要帶領孩子去看更大的世界，交給孩子一生有用的東西燕酷。
