馬克·吐溫曾經(jīng)提煉出了一條重要的有關(guān)積極性的原則:“所謂‘工作’就是一個(gè)人被迫要干的事情,至于‘玩’就是一個(gè)人沒有義務(wù)要干的事情巩螃⊙菰酰”
很多人,在找工作的時(shí)候避乏,都會(huì)想要自己感興趣的爷耀。然而如果這個(gè)興趣真的成為了我們的工作,結(jié)果到底會(huì)怎么樣呢拍皮?到底是“興趣”會(huì)戰(zhàn)勝“工作”歹叮,讓我們從此充滿積極性的工作,還是“工作”會(huì)戰(zhàn)勝“興趣”铆帽,讓我們把興趣也慢慢磨成了上班如上墳的煎熬呢咆耿?
丹尼爾·平克在《驅(qū)動(dòng)力》這本書里提到:只要工作過的人都知道,企業(yè)最常用的驅(qū)動(dòng)方法就是胡蘿卜+大棒爹橱,也就是所謂的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰萨螺。(當(dāng)然,其實(shí)在學(xué)校里愧驱,在家里慰技,我們也經(jīng)常被這樣對待。)
然而我們需要知道的是组砚,獎(jiǎng)勵(lì)有時(shí)候非常的奇怪吻商,它就像對人的行為施了魔法:把有意思的工作變成苦工,把游戲變成工作糟红。甚至更嚴(yán)重的是艾帐,它還會(huì)讓我們內(nèi)在動(dòng)機(jī)消失,讓成績大幅下降盆偿,扼殺創(chuàng)造力柒爸,抑制善行。
也許有人會(huì)認(rèn)為作者在危言聳聽陈肛,先看看這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):
心理學(xué)家馬克萊珀和大衛(wèi)加蘭對幼兒園一個(gè)班級的兒童進(jìn)行了幾天的觀察揍鸟,找出了一些把自由活動(dòng)時(shí)間用于畫畫的孩子,然后他們重新進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn),觀察阳藻,對這些孩子喜歡的活動(dòng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果晰奖。
研究人員把孩子分成三組,第一組是期待獎(jiǎng)勵(lì)組腥泥。他們拿出一張“好孩子”獎(jiǎng)狀匾南,用藍(lán)色的緞帶裝飾,上面還寫著學(xué)生的名字蛔外,告訴孩子們畫畫就能得到這張獎(jiǎng)狀蛆楞,然后他們問有沒有人愿意畫畫。
第二組是不期待獎(jiǎng)勵(lì)組夹厌,研究人員只是問他們愿不愿意畫畫豹爹,如果有人愿意,等課程結(jié)束后矛纹,就會(huì)給他們一張“好孩子”獎(jiǎng)狀臂聋。
第三組是無獎(jiǎng)勵(lì)組,研究人員只問他們想不想畫畫或南,但是一開始不許諾給他們獎(jiǎng)狀孩等,最后也不給他們獎(jiǎng)狀。
兩周以后采够,研究人員再次回到教室肄方。不期待獎(jiǎng)勵(lì)組和無獎(jiǎng)勵(lì)組的孩子們和實(shí)驗(yàn)前一樣,饒有興致地畫畫蹬癌,畫畫的時(shí)間也與之前大致相當(dāng)权她,但是第一組學(xué)生,也就是其他有獎(jiǎng)勵(lì)最后也得到獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生花在畫畫上的時(shí)間卻少了很多冀瓦,興趣也沒有之前那么大了伴奥。盡管只是在兩個(gè)星期之內(nèi)写烤,這些誘人的獎(jiǎng)勵(lì)還是把游戲變成了工作翼闽,而這些獎(jiǎng)勵(lì)在教室和辦公室里是那么的常見。
當(dāng)然需要說明的是洲炊,不一定是獎(jiǎng)勵(lì)本身破壞了孩子們的興趣感局。當(dāng)孩子們不期待獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候,獎(jiǎng)勵(lì)對他們的內(nèi)在積極性并沒有什么影響暂衡。只有有條件的獎(jiǎng)勵(lì)——如果你做這個(gè)询微,那我就給你那個(gè),會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的效果狂巢。
萊珀和加蘭隨后進(jìn)行的幾個(gè)兒童實(shí)驗(yàn)也得出了同樣的結(jié)論撑毛。
但是畢竟,這個(gè)結(jié)論太具有爭議性了唧领。因此藻雌,為了證實(shí)這些研究結(jié)論雌续,1999年,德西和兩名同事對近三十年來與此有關(guān)的研究再度進(jìn)行了分析胯杭,他們最終得出結(jié)論驯杜。有128個(gè)實(shí)驗(yàn),對獎(jiǎng)勵(lì)產(chǎn)生的效應(yīng)進(jìn)行了仔細(xì)研究做个,這些研究得出了同一個(gè)結(jié)論:有形的獎(jiǎng)勵(lì)鸽心,實(shí)際上會(huì)對內(nèi)在激勵(lì)因素產(chǎn)生消極影響,如果家庭居暖、學(xué)校顽频、企業(yè)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)等關(guān)注的是短期目標(biāo)太闺,選擇的是控制人們的行為冲九,他們就會(huì)對長期效果造成相當(dāng)?shù)膿p害。? ?
看到這里的時(shí)候跟束。我不由得發(fā)出一聲驚嘆莺奸,原來學(xué)校的積分制,家庭的小貼貼冀宴,這些竟然都在扼殺學(xué)生和孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)灭贷。
當(dāng)然,需要再次強(qiáng)調(diào)的是略贮,獎(jiǎng)勵(lì)并不是“性本惡”甚疟,就像之前的實(shí)驗(yàn)也說明,只有在有條件的獎(jiǎng)勵(lì)逃延,才會(huì)出現(xiàn)副作用览妖。也就是說,獎(jiǎng)勵(lì)如果使用不當(dāng)揽祥,才會(huì)在無意中產(chǎn)生這些弊端讽膏。因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)會(huì)使我們的關(guān)注面變窄,遮蔽我們寬廣的視野拄丰,讓我們無法看到常見事物的新用法府树。也就是說,面對探索型(創(chuàng)造創(chuàng)意)的任務(wù)料按,獎(jiǎng)勵(lì)只會(huì)起到有害的作用奄侠。而面對推算型(機(jī)械重復(fù))的工作,還是很有成效的载矿。
就像丹尼爾·平克在書中所說的:千篇一律垄潮、沒有什么意思的重復(fù)性工作需要管理,而有意思的非重復(fù)性工作依靠的則是自我管理。
所以弯洗,回到最開始的問題甫题,你的興趣是屬于哪一種類型呢,創(chuàng)意型還是重復(fù)型涂召?如果是創(chuàng)意型坠非,千萬別用“如果……,那么……”來獎(jiǎng)勵(lì)自己果正。你的老板會(huì)不會(huì)使用胡蘿卜+大棒的方式來激勵(lì)你呢炎码?我相信你應(yīng)該已經(jīng)有了答案!