余映潮《錢(qián)塘湖春行》課堂簡(jiǎn)錄

整理汝陽(yáng)縣外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 辛燦鋒

師生問(wèn)好開(kāi)課

今天學(xué)習(xí)《錢(qián)塘湖春行》

教學(xué)創(chuàng)意：讀 背? 品? 學(xué) 知

訓(xùn)練活動(dòng)：全詩(shī)內(nèi)容理解

? ? ? ? 課文情景感受

? ? ? ? 字詞品味欣賞

? ? ? ? 趣味知識(shí)講析

教學(xué)鋪墊：1.白居易（772-846）买雾，字樂(lè)天婚被，完年稱(chēng)香山居士，太原人凡资。唐代著名詩(shī)人，著有《白氏長(zhǎng)慶集》嗤疯。

2. 此詩(shī)寫(xiě)于白居易讓你杭州刺史（823沸毁、824）間的春天。

一全詩(shī)內(nèi)容理解

1.初讀詩(shī)文赴精。生齊讀。

錢(qián)塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西绞幌，水面初平云腳低蕾哟。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥莲蜘。

亂花漸欲迷人眼谭确，淺草才能沒(méi)馬蹄。

最?lèi)?ài)湖東行不足票渠，綠楊陰里白沙堤逐哈。

初中古詩(shī)，春天问顷，西湖昂秃，寫(xiě)景，喜悅

2.出示注解13處杜窄，學(xué)生自由朗讀肠骆。

譯文及注釋

注釋

⑴錢(qián)塘湖：即杭州西湖。

⑵孤山寺：南北朝時(shí)期陳文帝（522～565）初年建塞耕，名承福蚀腿，宋時(shí)改名廣華。孤山：在西湖的里扫外、外湖之間唯咬，因與其他山不相接連纱注，所以稱(chēng)孤山。上有孤山亭胆胰，可俯瞰西湖全景。賈亭：又叫賈公亭刻获。西湖名勝之一蜀涨，唐朝賈全所筑。唐貞元（唐德宗年號(hào)蝎毡，785～805）中厚柳，賈全出任杭州刺史，于錢(qián)塘湖建亭沐兵。人稱(chēng)“賈亭”或“賈公亭”别垮，該亭至唐代末年。

⑶水面初平：湖水才同堤岸齊平扎谎，即春水初漲碳想。初：在古漢語(yǔ)里用作副詞，常用來(lái)表示時(shí)間毁靶，是指不久胧奔。云腳低：白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片预吆，看上去龙填，浮云很低，所以說(shuō)“云腳低”拐叉。點(diǎn)明春游起點(diǎn)和途徑之處岩遗，著力描繪湖面景色。多見(jiàn)于將雨或雨初停的時(shí)候凤瘦。云腳：接近地面的云氣宿礁，多見(jiàn)于將雨或雨初停時(shí)⊥⒘＃“腳”的本義指人和動(dòng)物行走的器官窘拯。這里指低垂的云。

⑷早鶯：初春時(shí)早來(lái)的黃鸝坝茎。鶯：黃鸝涤姊，鳴聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。爭(zhēng)暖樹(shù)：爭(zhēng)著飛到向陽(yáng)的樹(shù)枝上去嗤放。暖樹(shù)：向陽(yáng)的樹(shù)思喊。

⑸新燕：剛從南方飛回來(lái)的燕子。啄：銜取次酌。燕子銜泥筑巢恨课。春行仰觀所見(jiàn)舆乔，鶯歌燕舞，生機(jī)動(dòng)人剂公。側(cè)重禽鳥(niǎo)希俩。

⑹亂花：紛繁的花。漸：副詞纲辽，漸漸地颜武。欲：副詞，將要拖吼，就要鳞上。迷人眼：使人眼花繚亂。

⑺淺草：淺淺的青草吊档。才能：剛夠上篙议。沒(méi)（mò）：遮沒(méi)，蓋沒(méi)怠硼。春行俯察所見(jiàn)鬼贱，花繁草嫩，春意盎然拒名。側(cè)重花草吩愧。淺淺的青草剛夠沒(méi)過(guò)馬蹄。

⑻湖東：以孤山為參照物增显，白沙堤（即白堤）在孤山的東北面雁佳。行不足：百游不厭。足同云，滿(mǎn)足糖权。

⑼陰：同“蔭”，指樹(shù)蔭炸站。白沙堤：即今白堤星澳，又稱(chēng)沙堤、斷橋堤旱易，在西湖東畔禁偎，唐朝以前已有。白居易在任杭州刺史時(shí)所筑白堤在錢(qián)塘門(mén)外阀坏，是另一條如暖。

3. 學(xué)生認(rèn)真反復(fù)讀注解。

4. 老師讀課文忌堂，學(xué)生讀注解盒至。

二自讀自講自寫(xiě)

出示幻燈片：首聯(lián)和尾聯(lián)的翻譯，學(xué)生自寫(xiě)頷聯(lián)和頸聯(lián)的翻譯。

學(xué)生分組寫(xiě)頷聯(lián)和頸聯(lián)的譯文枷遂。

學(xué)生展示樱衷，教師點(diǎn)評(píng)。

教師出示范文酒唉，學(xué)生齊讀矩桂。

行至孤山寺北，賈公亭西黔州，暫且歇腳耍鬓，舉目遠(yuǎn)眺，但見(jiàn)水面平漲流妻，白云低垂。

幾只黃鶯笆制，爭(zhēng)先飛往向陽(yáng)樹(shù)木绅这；誰(shuí)家燕子，為筑新巢銜來(lái)春泥在辆？

鮮花繽紛证薇，幾乎迷人眼神，野草青青匆篓，剛剛遮沒(méi)馬蹄浑度。

最?lèi)?ài)湖東景色，令人流連忘返鸦概，尤其是那綠楊掩映的白沙堤箩张。

三課文情景感受。

一帶著移步換景的感受朗讀窗市。

幻燈片出示導(dǎo)讀句：學(xué)生齊讀：本詩(shī)就像一篇微型游記先慷。詩(shī)人從孤山、賈亭開(kāi)始咨察，到湖東论熙、白堤停止，一路觀賞美好春景摄狱。

學(xué)生讀詩(shī)文脓诡。

帶著陶醉美景的感受朗讀。

出示導(dǎo)讀句：在湖清山綠媒役、美如天堂的景色中祝谚，飽覽了鶯歌燕舞，陶醉于新華爛漫刊愚、綠草茵茵踊跟。

學(xué)生再次朗讀詩(shī)文。

帶著游興未盡的感覺(jué)朗讀。

出示導(dǎo)讀句：最后商玫，才意猶未盡地沿著白沙堤箕憾，在楊柳的綠蔭底下，一步三回頭拳昌，蓮蓮不舍地離開(kāi)了袭异。

學(xué)生再次齊讀詩(shī)文。

自由背書(shū)導(dǎo)讀語(yǔ)炬藤。

本詩(shī)就像一篇微型游記御铃。詩(shī)人從孤山、賈亭開(kāi)始沈矿，到湖東上真、白堤停止，一路觀賞美好春景羹膳。在湖清山綠睡互、美如天堂的景色中，飽覽了鶯歌燕舞陵像，陶醉于新華爛漫就珠、綠草茵茵。最后醒颖，才意猶未盡地沿著白沙堤妻怎，在楊柳的綠蔭底下，一步三回頭泞歉，蓮蓮不舍地離開(kāi)了逼侦。

四字詞品味賞析

出示例子：

“低”表現(xiàn)了視野的開(kāi)闊。

請(qǐng)大家賞析詩(shī)中的一字之美疏日。學(xué)生活動(dòng)偿洁，展示。

教師出示：“低”表現(xiàn)了視野的開(kāi)闊沟优。

“早”寫(xiě)欣欣向榮初春的到來(lái)涕滋。

“爭(zhēng)”表現(xiàn)春鳥(niǎo)的快樂(lè)、鳥(niǎo)語(yǔ)的喧鬧挠阁。

“暖”宾肺，寫(xiě)陽(yáng)光，表現(xiàn)大地春回侵俗。

“新”表達(dá)春回贊美喜愛(ài)之情锨用。

“啄”描寫(xiě)燕子忙碌而興奮的情形。

“亂”寫(xiě)花的千姿百態(tài)、爭(zhēng)奇斗艷。

“迷”花多花美舞骆，美不勝收战虏，應(yīng)接不暇。

“沒(méi)”有畫(huà)面感半开、分寸感操漠。

“愛(ài)”喜愛(ài)之情烹笔，陶醉之情猾封。

學(xué)生動(dòng)手做筆記澄耍。

趣味知識(shí)講析

唐詩(shī)中的“馬蹄”

錢(qián)塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低晌缘。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)齐莲，誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼磷箕，淺草才能沒(méi)馬蹄选酗。

最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤岳枷。

“馬蹄”映襯青草星掰，“沒(méi)馬蹄”把人們對(duì)早春的感受寫(xiě)出來(lái)了，傳出內(nèi)心微微的感動(dòng)嫩舟。

登科后

孟郊 (唐)

昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無(wú)涯怀偷。

春風(fēng)得意馬蹄疾家厌，一日看盡長(zhǎng)安花。

一個(gè)“馬蹄疾”椎工，把登科進(jìn)士后那種解脫饭于、快樂(lè)、得意的情感表現(xiàn)的淋漓盡致维蒙。

觀獵

王維 (唐)

風(fēng)勁角弓鳴掰吕，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾颅痊，雪盡馬蹄輕殖熟。

忽過(guò)新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)斑响×馐簦回看射雕處，千里暮云平舰罚。

“馬蹄輕”寫(xiě)駿馬纽门、好馬圍獵時(shí)的迅即快速，暗寫(xiě)將軍的英姿颯爽营罢。

白雪歌送武判官歸京

岑參

續(xù)寫(xiě)“馬蹄”赏陵，“空留馬行處”表現(xiàn)了送友人是久久凝望的深情，產(chǎn)生了悠遠(yuǎn)的藝術(shù)效果。

有了馬蹄就有了“馬”讀者心目中蝙搔，還隱約出現(xiàn)了馬背上的人缕溉，以及人內(nèi)心的感情.......

結(jié)課。

縱觀這節(jié)課杂瘸，給我的最大感覺(jué)就是詩(shī)文的整體美感倒淫，無(wú)論是老師的語(yǔ)言，還是學(xué)生的語(yǔ)言都在向美突出败玉。 教師擅長(zhǎng)讓學(xué)生自己通過(guò)朗讀體悟敌土，去體驗(yàn)美。老師努力讓學(xué)生浸潤(rùn)于作者所創(chuàng)造的精神世界运翼，潛心領(lǐng)會(huì)作者整體的感情返干。同時(shí)注意到了詩(shī)歌教學(xué)的“留白”，上出了古典詩(shī)詞的味道血淌。