今天子玲要和大家分享的繪本是《媽媽的祈禱》喝滞，這本繪本的作者武鹿悅子，她獲獎無數(shù)膏秫，是日本著名的兒童詩人右遭、兒童文學(xué)作家。她的童謠作品頻頻在日本各大電視臺播出缤削，許多成為日本昭和時代（1926-1989）的經(jīng)典傳唱曲目窘哈。2011年，她獲得日本兒童文藝家協(xié)會第50屆兒童文化功勞獎亭敢。
《媽媽的祈禱》是對生命與和平的思考
《媽媽的祈禱》創(chuàng)作于二戰(zhàn)結(jié)束70周年滚婉，作者武鹿悅子經(jīng)歷過第二次世界大戰(zhàn)的慘痛，深諳其苦帅刀，但是在2015年世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年時候让腹，日本右翼瘋狂鼓動廢除和平憲法，已年逾八旬的武鹿悅子無法壓抑胸中的憤懣扣溺，真切而熱烈的為孩子們祈禱和平骇窍，創(chuàng)作了這本《媽媽的祈禱》。
翻開繪本锥余，我們看到初升的太陽推開了黑暗腹纳，一個新生命誕生，一位年輕女子初為人母驱犹，從她的心底流淌出詩篇一樣的殷殷祝福嘲恍。但隨著生命時光的流轉(zhuǎn)，我們看到了這個世界的另一面雄驹，握槍的男人佃牛、燃燒的大火、倒塌的房屋医舆、黑暗吁脱，戰(zhàn)爭下一片廢墟的世界桑涎，孩子沒有了家園。
作者由母子親情牽引出對人與人之間關(guān)愛兼贡，以及對世界和平攻冷、對平靜幸福生活的期待”橄＃“所有生命都該好好享受生活等曼，綻放出生命的光彩”。尊重生命凿蒜、敬畏生命禁谦、珍惜生命，是我們所有人都該明白的道理胺戏狻州泊！只有和平才意味著我們的生命有生存的機會，只有和平才是我們?nèi)祟愖顦銓嵠蟆⒆畛志玫淖非螅?/p>
繪本故事的背景不正像我們當(dāng)下的世界局勢嗎遥皂？這場席卷全球的疫情考驗著人類的智慧，當(dāng)我們在巨變后開始有序的恢復(fù)生活刽漂、工作和學(xué)習(xí)時演训，當(dāng)我們對現(xiàn)狀發(fā)出抱怨時，當(dāng)我們經(jīng)受著過去沒有的困境時贝咙，這個世界有些地方样悟、有些人卻在面臨生與死、家園變廢墟的考驗庭猩。
我們不是生活在一個和平的年代窟她，只是很幸運地生活在一個和平的國家。我們應(yīng)該慶幸自己生長在一個安全的國家蔼水，我們被保護得很好震糖，我們衣食無憂，我們還有夢可以暢想徙缴，還有舞臺可以施展才華试伙。
英國詩人約翰嘁信。堂恩的寫下“誰都不是一座島嶼于样，自成一體；每個人都是那廣袤大陸的一部分潘靖〈┢剩”因此當(dāng)我們和孩子共讀《媽媽的祈禱》這本通過濃濃母子情，傳達出對和平的渴望和祈禱的繪本時卦溢，孩子也能夠具體感受到和平的生活是什么糊余，人們?yōu)槭裁磿谂魏推叫阌郑约吧钤诤推綍r代、和平國家的珍貴贬芥。
這些畫面吐辙、文字、故事是潛移默化的影響著孩子的蘸劈，童年時期的記憶昏苏、經(jīng)驗將會在孩子的成長過程中幫助他形成自己的世界觀和價值觀。從小讓孩子感受生命的可貴威沫，不輕易傷害他人的生命贤惯，從而生發(fā)對生命的敬畏，對和平的向往棒掠，對人與人之間友善關(guān)系的感恩孵构。在這樣的價值觀浸潤下成長起來的孩子會更愛惜和平、維護和平烟很。
《媽媽的祈禱》這本繪本除了充滿著對世界和平大愛的閱讀價值颈墅，它的文學(xué)與藝術(shù)性也極具感染力。
現(xiàn)在讓我們來解讀繪本的文學(xué)與藝術(shù)性：
語言
“我親愛的寶貝溯职！你的出現(xiàn)精盅，讓我成為了媽媽∶站疲”
“白云在飄叹俏，星星在眨眼，高興的時候僻族，難過的時候粘驰，它們都會呼喚你∈雒矗”
“不可以傷害蝌数，也不可以奪取別人的生命。這件事度秘，大家都知道顶伞。”
“所有生命都該好好享受生活剑梳，綻放出生命的光彩唆貌，這才是值得珍惜的和平啊」敢遥”
武鹿悅子的語言清淺锨咙，如詩歌一般朗朗上口，帶著溫暖的氣息追逮。我們無須過多的解讀酪刀，從這文字里流淌出來的母子親情粹舵，明媚生活的歡愉，新生命誕生的喜悅都會讓人動容骂倘。孩子會想眼滤，“和媽媽一直在一起是多好啊。不要有握槍的手历涝，不要有轟炸后的廢墟柠偶，不要有漆黑的世界〔枪兀”
圖畫
翻開繪本诱担，黑暗漸消，彤云逐日电爹，萬簌俱寂蔫仙，枝繁葉茂，生命的壯大與寧和預(yù)示著一個新生命的到來丐箩。孩子成長過程中摇邦，媽媽帶著孩子，與蝴蝶和花朵玩耍屎勘，聆聽鳥鳴施籍，去樹里躲貓貓，聽星云和大海的呼喚……
滿天飛舞著的蒲公英概漱，帶給孩子喜悅丑慎，蒲公英是自由的象征，它隨風(fēng)飄直到被吹進泥土中瓤摧，重新生長竿裂，繁殖。述說著對大地永不止息的愛照弥。
靜靜而立的菊花腻异，清凈、高潔这揣，吸引來可愛的蜜蜂悔常，盛開的花朵像是對著蜜蜂微微在笑。整本繪本呈現(xiàn)出來的是干凈给赞、通透机打、明亮的水彩畫，很容易讓人有情感共鳴塞俱，我們不要戰(zhàn)爭姐帚，我們要和平吏垮。
突如其來的疫情障涯，直面生命尤其是生與死罐旗，“人間最寶貴的只有生命”，但每個國家對于疫情的態(tài)度和對于別國的態(tài)度是截然不同的唯蝶。我們當(dāng)下期盼的“和平”不就是疫情的結(jié)束九秀，是生活回歸安靜寧和、國泰民安嘛粘我。
疫情是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭啊鼓蜒，這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，給我們補上了這堂生命教育征字、和平教育欠缺的課都弹！我們有幸生活在和平的國度，享受著70年快速發(fā)展帶來的生活福利匙姜，但我們更應(yīng)該教會孩子畅厢，在關(guān)注自身生命的時候，也要關(guān)注氮昧、尊重框杜、熱愛他人的生命。告訴孩子袖肥，生命在煥發(fā)自己獨有的光芒時咪辱，也在相互照亮，要讓孩子擁有“大愛”的胸懷椎组。
這本書對于生命教育有著令人動容的深刻油狂，但語言和圖畫又透著一股溫暖的氣息，比較適合4歲以上的孩子家庭閱讀寸癌。7歲以下的孩子可以和家長共讀选调，在與孩子分享的時候，除了可以將生命價值灵份、和平價值的主題性分享之外仁堪，也要把文學(xué)性和藝術(shù)性分享給孩子。
您可以在閱讀前做這些準(zhǔn)備：
1填渠、建議您先自己完整翻看繪本弦聂，包括封面、封底氛什、前后環(huán)襯與內(nèi)頁莺葫，可以先看圖，再讀文枪眉，感受圖畫給自己的觸動捺檬，然后朗讀文本一至兩遍，去體會文本帶來的感受贸铜；
2堡纬、參考本文的導(dǎo)讀聂受，設(shè)計共讀中可以引導(dǎo)孩子對生命以及生命與和平進行開放式提問；
3烤镐、提前了解《媽媽的祈禱》的作者背景資料蛋济，以及故事主題的深意，比如這本繪本寫作的社會背景炮叶，第二次世界大戰(zhàn)的歷史等等碗旅，也可以將作者相關(guān)的作品作為延展閱讀材料，以此來拓寬和拓深孩子的閱讀及思考镜悉。
現(xiàn)在可以和孩子開始一起閱讀啦祟辟，在閱讀中您可以這樣做：
第一次講讀的時候，可以用從頭至尾大聲朗讀的方式侣肄；讓孩子無干擾的去體會繪本的文學(xué)價值和藝術(shù)價值川尖。
本書很適合和孩子做親子共讀，可以多次與孩子共讀茫孔，如果希望孩子在共讀過程中能夠加深對于生命叮喳、對于和平的理解和感受，我們家長可以多進行一些啟發(fā)式提問缰贝。比如：
1馍悟、如果發(fā)生了戰(zhàn)爭，我們會怎么樣剩晴？
2锣咒、如果你是這個孩子，你會希望我們怎樣生活赞弥？
3毅整、如果你成為爸爸/媽媽，你會怎么樣告訴孩子和平是什么樣子绽左？
4、現(xiàn)在我們可以為和平做一些什么事情拼窥？
閱讀之后還要做思考和延伸的引導(dǎo)：
閱讀之后戏蔑，您可以引導(dǎo)孩子把自己的體會和感受，以及對生命鲁纠、和平总棵、希望的理解畫出來或?qū)懗鰜砘蛑v出來，用思維導(dǎo)圖改含、演講秀等多種形式與其它小朋友進行分享情龄。
您還可以和孩子一起養(yǎng)一只小動物，通過對生命的觀察和陪伴，讓孩子更加懂得生命的珍貴骤视。
時光深處鞍爱，故事閃耀；成長路上尚胞，繪本相伴。
面對現(xiàn)實世界的不完美帜慢、面對外部環(huán)境的不確定笼裳，以及無處不在的挑戰(zhàn)，讓我們在閱讀中獲得成長的力量粱玲！
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