? ? ? “老師，刮這么大的風(fēng)碘裕，想著你不會來了反镇，沒想到你還是來了……”剛到小區(qū)門口，小姚媽媽就迎了出來娘汞〈醪瑁“自從上了初中，他學(xué)習(xí)我從來沒催過你弦，可主動惊豺，東西也主動的收拾，變得跟小學(xué)不是同一個人似的禽作。那個時候?qū)λ麤]少吵尸昧，沒少打，想想心里都難受旷偿，自己不會教育孩子……”
? ? 進入小姚的房間烹俗，窗臺，書桌萍程，書柜幢妄，床鋪，處處整理規(guī)范有序茫负。墻上貼著兩張作業(yè)明白紙蕉鸳。
“老師來看你的學(xué)習(xí)情況，一定要對得起老師忍法〕背ⅲ”小姚媽媽激動地反復(fù)說著類似這樣的話。
? ? ? 我讓小姚一樣一樣的拿出來語文作業(yè)進行檢查饿序，指出練字需要改進的問題后對小姚媽媽說:“孩子在不斷努力勉失，表現(xiàn)特別好，爭取以后直接考進小區(qū)對門學(xué)校(一中)原探÷以洌”
? ? “以前哪敢想這，小學(xué)時常被叫家長……”小姚媽媽觸到了傷感處踢匣。
? ? “別抱怨以前的老師告匠，每個人看問題的角度不一樣。以前的老師可能看到了你的缺點离唬，忽略了你的優(yōu)點;而我只習(xí)慣看優(yōu)點，看不到你的缺點划鸽。即使有缺點输莺，我總是選擇性失明戚哎。”我笑著對善良嫂用、上進的小姚說型凳。他誠懇地點頭。想到小姚最初進校時語文50多分嘱函，數(shù)學(xué)30多分甘畅，再想想他時刻拿著小讀本背誦，即使天冷往弓，他的腿受傷沒法跑步疏唾，就趴在操場上算題，半夜不睡問同寢室同學(xué)數(shù)學(xué)題……種種刻苦的場景歷歷在目函似，想到這些槐脏，我禁不住說:“看你一次比一次進步，是對你付出最好的回報撇寞，堅持去做你一定會更棒顿天！”
? ? 從小姚家出來，我再次感嘆:要想使一個人不斷進步蔑担，就要學(xué)會選擇性失明牌废。我的選擇性失明，不僅在他身上啤握，在多個學(xué)生身上已經(jīng)出現(xiàn)了效果畔规。比如明天的家訪對象小鄭，曾經(jīng)把自己的媽媽氣得幾欲崩潰恨统，而這兩個月以來叁扫，也在不斷努力，不斷進步畜埋。
? ? ? 馬卡連柯曾說過莫绣，要盡可能地尊重一個人，也要盡可能多地提出堅定悠鞍、明確和公開的要求对室。
? ? ? 所以在選擇性失明的同時，一定要對學(xué)生提出來堅定咖祭、明確而公開的要求掩宜，這樣學(xué)生才會更好地按要求做。
